一篇优秀的事迹材料能够发挥宣传典型，推动工作的作用，我们要以饱满的热情来叙述这些感人至深的事迹材料，下面是发奋范文网小编为您分享的优秀工作者事迹材料推荐5篇，感谢您的参阅。
优秀工作者事迹材料篇1
坚守忠诚干净担当和三严三实要求，坚决贯彻落实全面从严治党部署；
坚持正风肃纪的政治站位，为营造风清气正、干事创业的校园政治生态作出了重要贡献。
1、带班子、管干部：协助纪委书记负责纪检监察部门全面工作和处理日常事务，重视班子建设，严格干部管理和纪律作风，巩固了团结进取、严肃严谨、合作友爱的部门氛围。
2、深化日常监督：完善“报备式”监督，组织各类重大事项的监督200余项。
3、严肃执纪问责：组织办理信访举报66件，件件有结果、事事有回音；
主持查办案件5件，指导和组织附属医院查办案件10件，问责3件，取得了较好的政治效果、执纪效果和社会效果。
5、坚持纪检监察机构自身建设：坚持了政治和业务学习，组织纪检监察专干参加中纪委、省纪检监察业务培训班学习，进一步完善规范了纪检监察工作内部控制制度。
6、上好党风廉政党课：完成了学校党校安排的5次和学院6次党的纪律和党风廉政专题培训讲座，受到一致好评。
7、加强附属医院监督：有力组织、带领和有效领导、指导附属医院纪检监察工作，巩固了医校联合执纪模式，对医院党风廉政建设起到了重要的积极作用。
优秀工作者事迹材料篇2
本人x19xx年11月出生，x年8月参加工作，x年7月加入中国共产党，20xx年7月教育管理大专毕业。现任x小学校长，小学高级教师。自从参加工作以来，本人能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观。把全部的精力投入到学校工作中，时刻用党员的标准严格要求自己，不断用政治理论武装头脑。廉洁奉公，作风民主公道，千方百计用较少的钱为学校办较多的事，为教职工多办实事、好事。团结学校教职工，处处率先垂范，以身作则，为人师表，为全校教工树立了榜样，为学校的稳定发展贡献了力量。
一、爱岗敬业，为人师表
近二十年的农村小学校长经验，令我深深领悟到：“其身心，不令而行，其身不正，虽令不从”的哲理;“有什么样的校长，就有什么样的学校”的道理。校长是教师的教师，没有教师的辛勤付出，就没有人才的茁壮成长，就不能满足社会主义现代化对建设者和接班人的要求。日积月累，看到自己付出的血汗换来了桃李满园，硕果累累，我感到万分欣慰，因此更加热爱教育事业了。为了能在教育战线上创一番事业，我处处严格要求自己，凡要求教师做到的，自己首先做到，早到学校迟回家。团结学校教职工，热心帮助有困难的教师。由于我处处以身作则，模范带头，所以教师以我为典范，出色完成各项工作任务。
二、刻苦钻研业务，勇于探索，努力开创学校工作的新局面。 当一名受学生欢迎，老师信赖的校长是我多年的追求。因此，我十分重视自身的思想品德修养，利用课余时间刻苦钻研大纲和教材，积极参加教改实践。为了推动素质教育，我化尽心思，努力向四十分钟要质量，做到“活教乐学”，致力培养学生动脑、动手、动口的能力，调动学生学习兴趣和积极性。对作业精批细改，利用课余时间培优扶差。几年来知道学生参加各类竞赛，有三人获得全国的二等奖，学生毕业会考成绩，连续几年获得镇的奖励。20xx年11月本人撰写的教学论文获阳江市二等奖。
三、争取社会各界人士的支持，改善办学条件
加大投入，服务师生。几年来，本人为学校争取了社会各界人士的支持，筹集资金8万余元，购买“柯尼卡”复印机一台，联想电脑2台，学生课桌椅子360多套，建篮球场一个，这样不仅营造了一个融洽的教学氛围，更打造了一个宽松而和谐的工作环境，为学校作出较大的贡献。
四、狠抓安全教育工作：
健全安全制度，强化安全工作。安全第一，预防为主。多年来，我遵照国家、省、市的有关安全条例，先后制订了《班主任安全工作责任书》，班主任与家长签订了《安全协议书》和各种安全工作规章制度，开展了一系列安全教育活动，教育学生认真遵守交通规则，用电安全，防火安全，食品安全，防雷电，防溺水等，做到了安全的制度化、规范化，多年来，学校师生的安全事故率为零。
“一分耕耘，一分收获”。几年来，在我的带领下，学校各项工作取得了很好的成绩，深得领导、同事、家长的好评。人生的道路漫长而曲折，教育的终极至高无上，个人的奋斗永无止境，我将用一生去追求，去挑战，去创造更美的明天。为学校“多出人才，出好人才”奋斗终身。
优秀工作者事迹材料篇3
“学高为师，德高为范。”作为一名幼儿教育工作者，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。最近读了《阳光女性》一书，让我再次审视自我，洞悉世事、理解他人、打开心灵的窗户，让温暖、理智、和谐的阳光置于心田，成就一个精彩、灿烂、美丽、幸福的人生。也令我这个从事幼教二十几年的工作者再次回顾自己的幼教之梦，梳理着自己的快乐、成长、创造和幸福。回首这些年的经历，没有惊天动地可歌可泣的故事，有的只是一件件平常的琐事，平凡、渺小，不值一提，而我却仍在坚持将美德的种子深深植入孩子的幼小心田。
一、精细管理生活，在日常活动中渗透德育。
把品德教育渗透在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。充分捕捉各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步能力，并从中培养幼儿良好的品德。如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语；自由活动时，注意培养幼儿团结合作、友爱、谦让的精神；通过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守规则、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯……在每周一的升旗仪式上的国旗下的讲话中进行爱国主义教育；晨间活动中培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力；自由活动中我同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力，培养幼儿严以律己和公正待事的良好品质；餐前十分钟重视幼儿的能力培养，短短的时间里让幼儿讲述自己的见闻，学会交流与分享；餐后散步的时候不放过这良好的教育机会，每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼，培养幼儿养成良好的文明礼貌习惯。
二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人
在教学活动中，充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动进行情感体验和错误尝试，以提高道德判断力，在此方面我着重注意以下几点：
（一）和幼儿之间保持民主气氛，与孩子保持温暖、亲密的关系，言语诱导，以理服人，注意提高生活中的民主气氛，对孩子的看法和意见都进行公正的考虑；生活中在发现问题时重视幼儿自己思考和讨论解决方法，而不是一手包办代替、决断对错，帮助孩子逐渐形成独立判断能力和解决问题的能力。
（二）运用同伴交往的经验，帮助孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规则、成人控制的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目睹同伴的道德判断策略也是一种促进方式。
（三）教师引导孩子提高理解他人的能力，是学习良好行为的思想和情感基础。通过组织幼儿扮演角色游戏来帮助孩子体会别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调他人的需要，能有效地把孩子自己的认识和感受与别人的认识和感受联系起来，学会设身处地地为他人着想。
结合节日（教师节、中秋节、重阳节、国庆节等），根据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以游戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。当然爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等；从爱家庭、爱幼儿园，逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。如认识家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建设；了解祖国的简单知识，如认识首都──北京、国旗、国徽及一些节日等。例如，教师节开展《谢谢你，老师！》的活动，让幼儿把自制的礼物送给自己的老师，并向老师说一句祝福的话。在重阳节这个活动中，通过《祖孙同台庆重阳》的形式，让幼儿知道要尊敬老人，要珍惜现在美好的生活等道理。国庆的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富饶美丽，培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。组织亲子旅游活动时，让幼儿懂得了关怀、亲情和友情的可贵。
四、实施情感支点，在社会、家庭、幼儿园三位一体中协调教育
注重利用社会资源培养幼儿良好的道德品质，周边的自然环境、密切的家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机配合，共同实施对幼儿的品德教育。通过向家长发放各种资料，召开家长座谈会，定时和家长电话联系，热心与家长面谈，大力向家长宣传正确的育儿观，及时帮助家长了解我园的教育工作和重点，争取家长的通力合作，共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等发挥家庭教育作用。
此外通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。在物质环境的创设中，渗透了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。在日常生活中以身作则，做好表率，塑造自身良好的形象，讲礼貌，关心他人，助人为乐，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了助人等优良品德。
总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，我在一日活动中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。
优秀工作者事迹材料篇4
马艳红，女，现年二十八岁。中教二级教师。自参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作。现担任霍城县萨尔布拉克镇乔勒潘村五年级的班主任，她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。
她思想上进，工作积极，勇于开拓，富于创新，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程。她所带的班级多次被评为“优秀班级”，所撰写的论文也被评为中国教育工会现代教育教学探索优秀论文一等奖，她个人荣获课堂技能大赛三等奖，全国中小学生迎奥运作文大赛初中组指导教师二等奖，教育系统“三八”红旗手，“师德师风”先进个人。
多年来，在担任学校教务，教研室主任的同时也不愿放弃班主任工作，马老师以真诚滋润那一片片稚嫩的土地，以爱心感染那一棵棵天真的幼苗，以热情浇灌那一群群活泼的生命体。以教师真诚的爱赢得了学生纯真的爱。
多年的教育教学工作，是她深切地感受到，教育是一门艺术，更是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，她学会了用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。著名的教育家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”马老师更是将这句话作为了自己的人生格言。她每天总是早早来到学校，到教室了解班里的情况，帮助学生打扫卫生，指导学生朗读、背诵，或找个别同学谈心，或帮助学生解决生活和学习上的困难。任课老师有事或自习课上，她自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书，学习;课间十分钟，经常和学生一起活动;大扫除，她和学生一起搞;在生活上，她更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康。学生生病、受伤，她总是第一个赶到现场，精心护理，及时送去就医。记得有一次，她班的马龙同学课间和其他同学做游戏时不小心划伤了手指，当时情况很危急，如不及时救治，手指脱落的部分将会坏死，她顾不上通知学生家长，径自历经半个小时车程把学生送到了医院。在医生给该生清理伤口时，该生痛苦万分，马老师把他紧紧抱在怀里，给他以鼓励。伤口包扎好后，她顾不上休息，又把学生安全送到家里，并告知其父母事情的经过，临走时又再三嘱咐家长注意伤口别感染。事后，马老师又利用课余时间多次到该生家里询问该生病情，直到该生痊愈。以至于该生在作文中写道：马老师就像妈妈一样，不！比妈妈还要亲！
她在教学中善于钻研，有独特的教学模式，具有较为雄厚的基础理论功底和乐于奉献的精神。当新一轮课程改革实施时，她主动承担重任，结合新课改的教学模式，她精心设计符合小学生特点的座位排法、小组合作、小组竞争、小组互动等方式调动学生学习的积极性，带动学生学习成绩的提高，在几次观摩课中，她能突出激发学生的求知欲望，设计学生回答的问题，极大的激发学生的表现欲，让学生在轻松，愉快的心境中全身心的投入到学习中，提高了他们学习数学的兴趣，为“小班制”的教学开辟了一条新的教学思路，改变了以往只是一味的老师教学生学的枯燥的教学方法，使学生成为了课堂的主人。成为了学校新课改教学的带头人。
每每学校、班级搞活动，她总是陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和欢乐，也因此她所带的班级在“六一”文艺汇演，一二、九大合唱，演讲比赛，体操比赛中都获得了好的名次。
他积极营造良好的班级纪律、民主的教学氛围、整齐干净的班级卫生环境、友爱互助的同学关系。他号召学生在教室里养花，他指导学生把诸如课程表、值日表、作息表、等张贴整齐。
在班级管理上，她十分重视班干部的培养。她实行责任到人制，即班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读，课间操都由班长负责，班级的卫生由劳动委员负责，学习上有学习委员和各科代表负责。她的这种做法，既锻炼了班干部的能力，又充分发挥了学生主人翁的作用，也由此，在马老师不在的情况下，她所带的班级各项工作也能顺利有效地的开展。
常言说的好：十个指头不一般齐。他在对待学生上，一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人的成见，不有亲有疏，有远有近，不论学生是男是女，长得是丑是俊，是听话还是不听话，是领导干部子女，还是一般工人子弟，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每一个学生身上。他走入学生中间，成为他们的好朋友，使师生在心灵上达到真正的交流。他爱他的学生，对于性格内向的学生，他从不用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强，软硬不吃的学生，他耐心地用真情去感化他们。在后进生的转化上，她能时时耐心相帮，真正做到她们的知心朋友，最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她们班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人，无论课堂作业，还是课后作业从来不做，无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，马老师了解情况后并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找各种理由和他们套近乎，设法找到他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对马老师产生了感情，成了无话不说的的好朋友，以前的缺点也随之改掉了。她们班还有一名同学叫马福刚，这名同学在马老师接上这个班时，是一个被老师不抱任何希望的学生，但马老师并没有放弃，她坚信每一个生命都有它存在的价值。她经常在课堂上关注他，并鼓励他回答一些简单的问题，课下耐心的给予辅导，当该生稍稍有进步时，她总是能及时给予表扬和鼓励！经过长期的辅导，该生的语文进步很快，每次考试都能考及格，实现了该班语文及格率的百分之百。此外该生的作文也偶有闪光点出现。近期，马老师布置了一篇写人的作文，没想到该生写的竟然是马老师，虽然语句不是很通顺，用词也不是那么华丽，但平凡的语言中可以感受到马老师带给他的影响有多大！
在班会课的开展上，马老师十分注重班会课的实效性，每次班会课前她都认真备课，做好各种资料的收集，充分发挥自己的绘画才能，精心布置教室，并组织学生排练小品等多种喜闻乐见的艺术形式来深化班会主题，使每次活动都让学生得到一次思想和心灵的洗礼，留下深刻的印象并指导日后的言行。
在与任课老师的沟通协调配合上，马老师总能发挥连接班级和任课老师的纽带作用。课下虚心听取任课教师对上课时班级情况的反馈，及时调查了解，并采取相关有效措施，改善班级上课情况，让每个老师都高高兴兴进课堂，开开心心出课堂。当任课教师与家长发生矛盾纠纷时，她总是冲在最前面，促进任课教师和家长之间良好的沟通，化干戈为玉帛。
在十年的班主任工作中，她与许多家长打过交道，可从来没有和他们红过脸。无论他们的孩子在学校给班级，学校、个人带来多大的麻烦，即使她憋了一肚子的气，只要见到家长她总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法，不仅得到了家长的信任，也取得了良好的效果。
春风化雨花千树，爱心培育幸福花。马老师播撒着爱心，收获着幸福和快乐。在内地初中班的招考考试中她们班的谭小慧同学有幸被区内初中班录取，成为了该校内初班招考以来第二个被内初班录取的学生，此外，在随后的升学考试后，她所带的班级有近三分之二的学生进入了实验班。这不仅为母校赢得了荣誉，更让家长看到了求学的希望，和学校教学质量的攀升。
多年的教育教学工作，使她深刻认识到，教育是灵魂的教育，教育本身就意味着，一棵树能摇动一棵树，一朵云能推动一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。马老师，她就是那一棵树，那一朵云。
优秀工作者事迹材料篇5
人物介绍
张xx，本科毕业于中科大，博士毕业于美国加州理工学院，原美国宾州州立大学教授，现全职加入西湖大学理学院，受聘为化学教授、细胞生物学教授，是迄今为止西湖大学聘任的最年轻的终身正教授之一。
大学之大不在于大楼之大，而在于大师之大。
美轮美奂的西湖大学云谷校区夜景，刷爆了很多人的朋友圈，但这所学校最引人注目的，依然是走进这里的每一个人。
就在云谷校区启用前夕，西湖大学又迎来一位实力加盟者——原美国宾州州立大学教授张xx，全职加入西湖大学理学院，受聘为化学教授、细胞生物学教授。
本科毕业于中科大，博士毕业于美国加州理工学院，年仅43岁的张xx，是迄今为止西湖大学聘任的最年轻的终身正教授之一。
他凭什么征服了“苛刻”的西湖评审团？
科学家张xx
与蛋白质不得不说的故事
了解一位科学家的基本方式，就是从他的研究说起。
过去十年，张xx都在与“聚在一起的蛋白质”打交道——蛋白质聚集和凝聚。作为生命的物质基础，蛋白质是构成细胞的基本有机物，是生命活动的主要承担者。而有一种蛋白质的形态引起了张xx的注意——为什么有的蛋白质，会在微观层面上凑到一起，最终“聚”起来？
依照成因不同，这种现象分为两类：第一类是“蛋白质聚集”，指的是蛋白质在压力和病理原因下由于结构变性产生的聚集（aggregate），是一种病理现象，关乎很多危害健康的疾病；第二类是“蛋白质凝聚”，指的是蛋白质在天然状态下的凝聚（condensate，也可称为相分离），这是一种生理现象，这是从2015年开始活跃的生命科学领域年轻而热门的方向之一。
从凝聚到聚集，产生很多对细胞功能的影响，许多我们所熟知的疾病，都与它们有关，包括神经系统疾病、免疫疾病和代谢疾病等，比如阿尔兹海默症、帕金森症、渐冻人症、ii型糖尿病、心衰等。
张xx解释道：“一般来说，蛋白是一个三维结构，在较亲水的细胞环境中存在。蛋白质的表面，是由亲水的氨基酸所构成的，而内部是疏水的氨基酸。当外因问题出现时，蛋白质原有的三维结构会被破坏掉，内部疏水的基团会被翻出来——这就好比一个人的五脏六腑被翻到了体外——因为疏水，这些蛋白质只能自己凝结成团，最终导致疾病的产生。”
2010年，张xx从加州理工学院毕业，进入位于加州圣地亚哥的scripps研究所做博士后研究。他的导师jefferyw。kelly教授，在蛋白质聚集领域埋首25年，最终做出该领域的首款全球上市药物vyndaqel。该药针对一种由转甲状腺素蛋白（ttr）聚集所导致的一种神经衰退性疾病，能有效阻止ttr由于聚集生成淀粉样蛋白。虽然ttr的聚集和药物研发让生物医学界激动，但更多蛋白质聚集导致的疾病仍然无药可用，因为细胞中的蛋白质聚集是一个难以观测的过程。张xx产生了比导师更大胆的想法：“我们能否找到普适性的方法，揭开所有蛋白质聚集的面纱？”
2015年，张xx进入美国宾州州立大学从事独立研究，集中精力在这个领域开始探索。蛋白质聚集是一个多步骤的复杂物理化学变化过程，其中错误折叠的变性蛋白会首先形成液态多聚体，随后进一步发展成为固态聚集体。不同蛋白质聚集状态的致病机理以及代谢途径不尽相同，而当时学术界针对蛋白质聚集的致病原理有两种猜测：聚集的中间产物有毒，或者最终产物有毒。张xx和课题组的成员齐心协力，将合成化学、物理化学、生物化学和细胞生物学的多种手段结合起来，仅仅用了四年时间就开发了一系列面向活细胞内蛋白质聚集的定量成像新技术。这些工作开始揭开蛋白质聚集导致疾病的谜底：两种猜测都成立，对不同的蛋白来说，有的是中间产物致病，有的是最终产物致病。
因为这些独创的工作成就，张xx先后斩获多个重要分量的科学奖项，包括2018年获得美国斯隆研究奖（alfredp。sloanresearchfellowship）。这是1955年设立的、颁发给物理学、化学和数学领域的杰出青年的奖项，以向这些“早期职业科学家和学者提供支持和认可”。这些荣誉或许就是同行们对他最大的褒奖和认可。
实力派少年
屡次切换赛道挑战“极限”
人生如逆水行舟，不进则退。翻阅张xx的成长经历，他将这句话演绎得淋漓尽致。寻常人总是寻找哪条路最简单、走得最快，而他却屡屡在“简单好走”的康庄大道上停下脚步，思考、抉择，然后改变方向，朝着充满未知和挑战的那条路独行。
高考时，张xx是中科大在河南录取的第一名，所有志愿随便挑，他填写了“中国科学技术大学化学物理系”。因为这是他的偶像钱学森创办的专业，也因为这个专业要求同时兼修化学和物理，是压力最大、负担最重、对学生要求最高的专业之一。
大学期间，张xx开始在大连化学物理研究所做本科研究，并且在韩克利研究员的指导下，进入了理论和计算化学的领域。当同班同学都在申请出国的时候，张xx却不断学习理论化学知识，开始发表一系列学术论文，并且选择继续留在大连化物所攻读理论与计算化学硕士学位。3年期间，张xx发表多篇学术论文，并且获得辽宁省优秀硕士论文奖项，在2004年进入加州理工学院化学系。
在加州理工学院化学系读博期间，这位中国学生也一度让他的第一位博导williamgoddardiii十分费解。goddard教授是著名理论化学家、美国国家科学院院士，他的课题组开发了多种计算化学方法，是张xx最“手到擒来”的研究方向。张xx进入加州理工学院攻读一年后就发现，自己特别熟悉课题组的研究手段，博士课题进展非常顺利，导师告诉他说很快就能毕业了。要知道，在这所全球顶尖的研究型高校取得博士学位并不容易，平均耗时六年。
这件事，在导师看来是值得庆贺的大事，张xx却陷入了焦虑。他找到导师说要转组、换一个方向。对方吃惊的反应张xx至今记忆犹新：“导师表示很不理解。他觉得加州理工博士毕业的难度不小，而我很快就可以顺利毕业，而这个学校的博士能找到很好的工作，为什么要换呢？”
但张xx的思维却完全在另一个赛道上：“我跑了那么远，背井离乡地来这里，只是为了要顺利拿到一个博士学位？”学位在他眼里意义不大，他更在意的是自己到底学到了多少新东西，他更想做的事情是突破自己的极限。
在和导师交流之后，goddard教授非常理解和支持张xx的决定。他推荐张xx去找刚刚加入加州理工学院不久的年轻博导单舒瓯，这是一位实验生物化学家。张xx没有生命科学的背景，当单舒瓯第一次向他解释什么是“细胞生物学”的时候，他坦诚地回答：没有听懂。
“但是，他们实验室在用物理化学方法解答细胞生物学的机理问题，而我很喜欢研究机理问题，并且我对物理化学很在行，所以我想转入他们实验室。”张xx有着自己的执着。
看中了他扎实的基础，也被他的这股热情和坚持所感，年轻的博导和一股子猛劲的学生，就这样组成了一对新“cp”。在新赛道努力四年半后，2010年，张xx顺利毕业，并且凭借博士期间的工作，即蛋白质定位过程的分子机理，在2012年获得了美国化学会诺贝尔签名奖（acsnobellaureatesignatureawardforgraduateeducationinchemistry），该奖项每年仅颁给一名学生及其导师，以表彰其对于化学科学的贡献。
西湖新pi
选择一所没有“门槛”的大学
今年杭州的秋天格外让人艳羡。蓝天，和风，暖阳，间或出现的金色银杏或绚烂的红枫，让人沉醉其中。作为河南开封人，张xx很喜欢杭州这座城市，或许是因为北宋开封与南宋杭州的渊源，他觉得哪儿都好，回国一个月来，“直把杭州作汴州”，一天三顿吃食堂也不嫌腻。
当然，选择西湖最重要的原因不是美景，而是他想找一所没有“门槛”的大学。
从读本科的第一天起，张xx就注定走上了“学科交叉”之路。而对于现在他想做的事情来说，一个理学院还不够他“折腾”。
“在西湖大学，我想把生物大分子的凝聚和聚集的化学、动力学、生物学做出来，详细看清和了解这两个过程是怎么回事。”
具体说，第一块是继续开发新型的探测工具，可以在细胞内将这个生物分子的物理化学性质非常定量地测量出来；第二块是他想把这些物理化的性质和蛋白质的功能结合起来。“打个比方，过去的蛋白质成像研究是看清细胞里这些蛋白质在哪，但我们想做的是看清楚这些蛋白质到底是‘啥样’，它们的周围是‘啥样’。”在充分了解完蛋白质的物化性质后，张xx还将寻找性质和功能的关系，破解背后的一系列问题，即蛋白质“干嘛”了：比如，为什么蛋白在某种物理化学性质下是有功能的，但性质改变了，就没有功能了？蛋白质的功能为何变强或者变弱，对应的是哪些性质的变化？“研究的第三部分，就是利用这些蛋白质的知识，针对性开发一些小分子和基因的药物。”张xx说。
这样的研究，横跨了化学、生命科学，以及一部分工学。在张xx眼里，崇尚小而精和学科交叉的西湖大学，完美契合了他的想象。进校仅仅月余，他已与生命科学学院pi邹贻龙和工学院pi李文彬都有了实质性的研究合作。“在这里，学科交叉没有‘门槛’，学院不同、实验室不同，都不会成为合作的障碍，跨界合作，有时候就是串个门那么简单。”他笑着说。
而对于关注他回国处境的美国同事们的关心，张xx的回复只有五个字：忙并快乐着！
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