小学信息技术教案模板7篇

如果不能制定出完善的教案，那我们的教学工作就无法开展，不同学科专业的授课教案可有自己的特色，下面是发奋范文网小编为您分享的小学信息技术教案模板7篇，感谢您的参阅。

小学信息技术教案模板7篇

小学信息技术教案篇1

教学目的和要求

1、认识windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了windows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗?

二、新课教学

(一)、窗口的组成

我们知道，在windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有windows窗口的许多共同特点。(师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。

(二)、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用(师做示范操作)。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化(还原)窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮;单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答)，师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的()。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。(请同学来操作)。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小(生答，师总结，能同时改变高度和宽度。)

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。)

(三)、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。(1)以颜色看;(2)以后面的符号看

(四)、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

小学信息技术教案篇2

教学目的'和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是：

(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

(2)双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师(讲解)：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从a开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击a，就可以使a快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师(演示)：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师(讲解并演示)：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?

小学信息技术教案篇3

［教学目的与要求］

1．知识与技能

学会申请一个免费的电子邮箱。

2．过程与方法

通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

3．情感态度与价值观

(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：e-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

2．难点：填写注册信息的规范要求。

［教学准备］

多媒体教学网、计算机能连通因特网。

［教学过程］

1．导入

（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)

（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？

学生思考、讨论、交流。

2．新授

教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

（1）介绍申请免费电子信箱

①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。

a.在ie“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。

b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。

d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。

e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。

学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的`时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？

经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

（2）阅读电子邮件

①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。

（3）复习电子邮箱地址

和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做e-mail的地址），e-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。

3.课堂小结

教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后互相交换自己e-mail，以方便下节课的实践操作。

小学信息技术教案篇4

知识与技能目标：

通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

过程与方法目标：

1、通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。

2、充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。

3、通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人

学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。

情感、态度与价值观目标：

通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。

教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。

教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。

学具：微机、自制胸卡

教学设想：

本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。

小学信息技术教案篇5

?所用教材】

泰山版山东省小学信息技术四年级下册第二单元第11课。

?教学目标】

学生学会插入自选图形，学会修饰自选图形及设置叠放次序及组合图形。培养学生观察力、想象力。培养学生的审美意识和审美能力。

?重点难点】

重点：引导学生学会插入、修饰自选图片，设置自选图形的叠放次序。

难点：培养学生的空间想象力，设置自选图形的叠放次序。

教具：flash课件、小猪+雪人的图。

?教学过程】

一、情景再现，激趣导入

师：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，猪宝宝来了。

播放过年的flash动画。场景一是猪宝宝放鞭炮和拜年的动画。场景二是小狗与猪宝宝一起堆雪人，并且装饰雪人的画面，配上儿童版的《恭喜恭喜》背景音乐，吸引学生注意力。

二、学习新知

（一）学习插入自选图形

师：喜欢这个动画吗？喜欢动画里的什么？动画里的许多图形小鸟、小雪人、小猪拜年用的图形都是利用word绘图工具制作的，你想做出这样的图形吗？今天我们就学习在word中“插入自选图形”。

板书：插入自选图形

师：打开word，找到绘图工具栏，试着插入小猪拜年所用的“标注类”图形。

巧用“绘图”；

师：谁想上台示范一下。

生演示操作过程。

师：这个同学有良好的操作习惯，当他发现插入的图形不合适，就主动地去调整。同学们再练一练。

学生自主操作，教师巡视。

教师积极评价学生。咱们同学可真聪明。

（二）学习修饰自选图形

师：动画里的小猪在放鞭炮时出现了──“注意安全”，在我们的生活中，还有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出这样的效果吗？

师：参照课本55页，边看书，边操作，看谁做得最快。

师：当我们插入的图形没有出现插入点光标，可以右键单击自选图形，选择添加文字，就可以了。好，继续完成你的作品。

师：谁想展示你的作品？

学生展示作品，注意评价。

师：看到他的作品，你想说些什么？有什么问题吗？

师：为什么要把图形的填充色改为红色呢？

师：为了使图形更漂亮、醒目，我们要“修饰自选图形”。

板书：修饰自选图形

（三）设置自选图形的叠放次序

老师利用前面的知识组成了一个小雪人，为了使这个小雪人更漂亮，想把帽子放在脑袋前面──置于顶层，你能帮老师调整一下吗？

自己试着调整，不会的同学可以看书56页，也可以同桌相互讨论。

师：你是怎样修改的？

学生演示。

在叠放次序中进行修改。

咱们同学可真聪明。

板书：设置叠放次序

小技巧：按住ctrl键不放，点击方向键，可以对图形微调。

巧用“绘图”；

（四）组合图形

师：同学想移动小雪人时，发现了一个问题，小雪人是有许多图形组成的，不好移动，怎样把它组合成一个图形呢？

师：看老师露一手，单击“选择对象”按钮，鼠标指针呈箭头形状，拖动鼠标将要组合的图形全部选中。然后，在图形上面右键单击，选择组合，就可以随意移动了。

好，自己试一试吧。

学会“组合图形”了吗？

板书：组合图形。

师评价学生。咱们同学可真棒，做得又对又快。

三、大显身手

师：自选图形数量毕竟是有限的，而我们的想象力是无限的。我们可以通过今天所学的知识，再借助想象的翅膀，组合成各种各样的图形，这就是巧用“绘图”。

板书：巧用“绘图”

看看图片小素材，你们想组合成这样的图形吗？

好，新建一个空白文档，这就是你大显身手的舞台。

图片小素材，你可以任选一个去做，也可以自己想象去组合。

开动大脑，赶快行动吧

展示学生作品。师：你给同学们介绍一下你的作品？

你认为他的作品怎么样？看到他的作品，你想说些什么？

同桌相互介绍各自的作品。

四、总结、谈收获

师：时间过得真快，转眼就要下课了。这节课你学会了哪些知识？

（这节课，同学们学习非常认真。我发现，咱们同学有丰富的想象力和创造力，加上你们今后的努力，将来一定会取得优异的成绩。）

小学信息技术教案篇6

教学目标：

1.掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。

2.能打开在默认位置的图画。

3.培养学生认真仔细的计算机操作习惯。

教学重点：

“选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认位置的图画。

教学难点：

“选定”工具的使用。

课前准备：

教师准备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。

教材分析：

本课内容可看成是上一节课的延续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何打开文件，对所选定的内容进行移动等windows基本操作技能的训练，解决了这些问题，对今后学生的学习益处很大。

首先，教材用①②③清晰的说明了打开文件的操作步骤，在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，教学中教师要引导学生观察。在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的画面，意图非常明显。教材最后的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个疑惑。

本课的另一个问题是：学生的程度不一，上一节课有的学生没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。

教学过程：

一、引入

“上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来欣赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。

“你觉得怎样才能使这些画更美?”当有学生回答到“填色”“移动”两个方法时教师及时出示课题。

二、打开图画

1、我们先来帮这幅画变得更漂亮，可你知道怎么打开这幅画的吗?

2、让学生看课本，试着打开文件。

3、师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。

三、移动“窗子”

1、你们看，这幅画的窗子好像不整齐哦，你能帮忙移移正吗?怎么操作呢?

(让学生从课本上找找用什么工具来完成)

2、师演示窗子的移动，让学生观察在操作每一步时鼠标的变化。

3、学生试一试能否移动窗子，强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。

4、接着让学生尝试移动，为加强练习可让学生将整排窗子移动。

5、说说你认为在移动中最容易错的地方，问一问你有什么问题?

四、填色

1、移整齐了窗子，我们开始为窗子填漂亮颜色了，可用什么工具来填颜色呢?又该如何选择不同的颜色?(课本上找一找)

2、请学生说一说课本上找的答案

3、你能试试看吗?

4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢?

5、小博士来帮忙了，读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。

五、保存

“当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。”让学生试一试。

“你有什么问题?”在教师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。

六、修改自己的作品

现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。(这样学生的练习机会就多了一倍)完成后教师应当展示优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。最后教师小结本课。

小学信息技术教案篇7

?教学目标】

·学会启动“画图”软件

·熟悉“画图”窗口的组成

·能够画简单的画

·掌握保存文件的基本操作

?教学内容】

·“画图”窗口的组成

·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用

·颜料盒颜色的选取和应用

·保存图画

?教学重难点】

重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取

难点：工具箱中工具的选择和使用

?教学准备】

准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。

?教材分析与教学建议】

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

?教学方法和手段】

综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。

?教学过程】

一、导入

师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作;我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。

(出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣)

二、新授：启动“画图”软件

师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢?比一比，谁的动作最快。

(请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图)

三、认识“画图”窗口

师(出示“我的电脑”窗口的结构示意图)：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分?