蒙氏感官教案7篇

通过教案，我们能够更好地应对教学挑战，教案的不断更新与优化体现了我们对教学的不懈追求，下面是发奋范文网小编为您分享的蒙氏感官教案7篇，感谢您的参阅。

蒙氏感官教案7篇

蒙氏感官教案篇1

主题目标：

1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。

2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。

3、认识感觉器官的重要性，学习运用听、看、摸、嗅等感觉途径探索事物。

教育活动：

1、健康活动：身体触觉爱护眼睛

2、语言活动：故事《颜色真奇妙》小线索大侦探

3、社会活动：神秘箱假如我看不见

4、科学活动：嗅觉瓶眼睛变魔术复习8以内数的形成

5、艺术活动：歌曲《猫戴帽》制作香香袋

环境创设：师生共同布置活动区角，各种五官表情卡片、娃娃脸谱（无五官）、彩色透明卡、眼镜架。

家长工作：

1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品，供幼儿运用不同的感官去感知探索。

2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。

活动设计

1集体活动

（一）活动内容：社会《神秘箱》

活动目标：

1、激发幼儿探索的兴趣

2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。

3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。

活动准备：教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。

活动过程：

（一）、导入游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。

（二）展??

1、展示教师自制的神秘箱，并介绍使用方法：教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。

2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。

3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。

4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的感受：哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官？哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。（三）、结束讲评幼儿表现，结束。

区域活动

活动目标：

1、教育幼儿要与人友好相处。

2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。

3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。

活动准备：开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区

活动过程：

1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗？为什么？

2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。

3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区

4、教师指导活动区

（1）操作区：指导幼儿用“神秘箱”开展活动，将幼儿搜集的.各种物品，放在操作箱中，利用游戏的形式，联系感官的灵敏。

（2）美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。

5、教师与幼儿共同评价活动教师：今天，你都玩了什么？和谁玩的？玩得开心吗？有没有遇到不高兴的事？下次你想到哪个区玩？

6、师生共同收玩具

7、结束集体活动

蒙氏感官教案篇2

活动目标：

1、激发幼儿探索的兴趣

2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。

3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。

活动准备：教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。

活动过程：

（一）、导入

游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。

（二）展??

1、展示教师自制的神秘箱，并介绍使用方法：

教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。

2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。

3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。

4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的感受：哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官？哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。

（三）、结束

讲评幼儿表现，结束。

蒙氏感官教案篇3

设计意图

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。我们中班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，引导幼儿听、看、尝、摸、嗅，使幼儿的感官经验与生活经验产生良性的互动，同时引导幼儿学习如何保护自己的感官。并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮助的人的感搜。我们相信，每一位幼儿都能更加珍惜自己索拥有的感觉器官，并尽情地去探索，发现世界的美好。

活动目标：

1.体验感官的作用，尝试用语言表达自己的感受。

2.积极参加与集体研究活动。

3.初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

4.培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

5.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

活动准备：

1.正常人五官的课件或图片；五官残缺病人的课件或图片。

2.三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。

3.知道其名称和作用、香水、装有各种质地物品的盒子。

活动过程：

一、认识五官

1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。

2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。

3、到医院看“五官科”的病人（演示课件或图片），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用

5、讨论：如何保护五官。

6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。

二、玩游戏“指指点点”，复习五官名称及作用。

1.教师引导幼儿指一指自己的五官，并说出它们的名字和作用。

三、闻一闻。

1.让幼儿闻一闻里所散发出来的味道，并进行讨论。

四、看一看。

我手里拿的是什么？你是怎么发现的？

你们听到了什么？

五、游戏“摸箱”。

你摸到的东西是软的。还是硬的？

你摸到的东西是光滑的`，还是粗燥的？

你有什么感觉？猜猜你摸到的东西是什么？

活动反思

我们的身边充满了各式各样的事物，他们等待着我们去一一探索，而感官(视、听、触、味、嗅)正是探索的工具。他们就像灵敏的雷达，搜集和传递着不同的信息。幼儿充满了好奇心，他们大都通过直接的感觉经验来认识世界，也勇于运用感官探索。丰富的环境加上积极的引导，不仅能让幼儿的感觉更敏锐，还能培养幼儿的观察力，进而养成观察的习惯，而这些正式一切学习的.重要基础。

活动中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于中班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，幼儿有的说眼睛能看人、看电视，有的说还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味——当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。幼儿通过这次活动知道了，在平时的生活中要保护好自己的五官。在语言表达能力方面还要进一步培养。

蒙氏感官教案篇4

活动目标

1、让幼儿通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

2、在尝试和比较中了解舌头的三大作用，引导幼儿在生活中保护自己的舌头。

3、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、每人一面小镜子，一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的调味品，一根吸管。

2、多媒体课件。

活动过程

一、引出主题。

1、教师和幼儿一起玩用舌头发出声音的游戏。

2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?

二、认识舌头各部分的名称及部位。

1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

2、幼儿边观察边发言。

3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)

三、了解舌头的作用。

1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)

3、幼儿用吸管品尝各种调味品。

品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)

4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的'一个标志。)

5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

四、讨论如何保护舌头。

1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?

2、幼儿讨论。

3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

蒙氏感官教案篇5

教学目标:

1、初步了解五官的构成和用途，懂得保养五官。

2.能够理解老师的口令并做出相应的行动，情感态度和价值观。

3.知道五官是我们人体的重要组成部分，知道如何保护自己的五官。

教学准备:

同一个人的两张画像，一张眼睛，一张耳朵，一张嘴巴，一张鼻子。

教学过程:

首先，启发谈话，引导五种感官

孩子们，你们好！今天老师来和大家认识一下我们的头。小朋友们，请认真看看老师的头像和小伙伴的头像有什么相似之处。(一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴，两只眼睛)

二、游戏《寻找五感》

1.根据老师的指示做相应的动作。眨眨你的小眼睛，指指你的小鼻子，张开你的小嘴巴，摸摸你的小耳朵。

2.贴五官老师用粉笔在小黑板上画一张脸，让小朋友把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸的.适当位置。

三、谈谈五官的作用

1.我们的嘴有什么用？(说话，吃饭)

2.我们的鼻子有什么用？(呼吸，气味)

3.我们的眼睛有什么用？(看东西)

4.我们的耳朵有什么用？(听声音)

4.看图说话。

老师拿出两张准备好的相同人物的画像，让孩子们看，把其中一张贴在小黑板上。然后，他把另一幅画的脸染成黑色，把画贴在小黑板上。两张图对比后，让孩子告诉我哪张好看。为什么？

老师总结:同样的脸脏了也不好看，所以请爱护自己的五官，注意不要弄脏别人的五官。

四、保护五官

五官非常重要，我们必须保护它们。如何保护他们？

不要把脏东西放进嘴里，不要用手指抠鼻子、揉眼睛、挖耳朵，也不要把小东西放进嘴里、鼻子里、眼睛里或耳朵里。

六、教孩子读儿歌

这是我的眼睛，他们能看见；这是我的鼻子，会呼吸；这是我的嘴，会说话；这是我的耳朵，他们会听的。

蒙氏感官教案篇6

一、活动目标

1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能说出其名称。

2、通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，让幼儿探索各种感官的作用。

3、通过感知活动，发展幼儿感觉器官的功能，同时教育幼儿保护自己的感觉器官。

二、材料及环境创设

1、设五张桌子，分别放有：图书、卡片；酸、甜、苦、辣的食物；香水、醋、酒、饮料等；录有各种声音的磁带和录音机、耳机、各类乐器；口、眼、鼻、耳等感觉器官的指偶。

2、让幼儿从家里带一面小镜子，教师也准备一些镜子，供忘记带镜子的小朋友使用。

三、活动过程

1、感知操作

（1）幼儿照镜子，说出脸上的五官名称：“今天我们每个人都带来了一样有趣的东西，它是什么呀？”（镜子）请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称，幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、摸摸或动动。教师与幼儿共同小结并说出脸上的五官名称。（用镜子看有什么时，应让幼儿照照说说，说说照照。幼儿如认识到五官以外的部位，如眉毛、脑门、鼻毛等应给予肯定，幼儿感知得越仔细，便会对认识自己越感兴趣。）

（2）幼儿自由选择活动内容，教师：“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本领可大啦！老师先不

告诉你们，让小朋友自己去找，我在桌上放了许多好玩的东西，每一组都是不一样的，你们到每组去玩一玩、找一找。等会儿说给大家听，看谁能把它们的本领给找出来。”

（3）幼儿操作活动教师巡回观察、指导、鼓励幼儿大胆地看、尝、敲、听、闻，问幼儿：“你在干什么？”（看书）“你用什么看书？” （眼睛）“你在干什么？”（吃苹果）“你用什么吃苹果？”（嘴巴）

（4）听到铃声围坐在老师身边

2、理解讲述

（1）提问：“刚才，你玩了些什么？你最喜欢在哪里玩，为什么呢？”

（2）教师：“我们小朋友刚才玩了许多东西，有的说最喜欢看书，因为书很好看，上面还有许多知识；有的最喜欢敲打乐器，因为它的声音很好听；有的喜欢吃糖果、桔子、饼干，因为这些食物很好吃，营养也很丰富；有的喜欢闻香味，因为香味很好闻。”

3、内化迁移

（1）教师：“今天，老师请来几位小客人，你们猜猜它们是谁？”

（2）出示纸偶：眼睛、嘴、鼻子、耳朵，“嘿！你们好！认识我们吗？对了，我们是你们的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我们的本领可大了，你们知道我们会干什么吗？”

（3）幼儿讲述

（4）小结：“你们说得真好，我‘眼睛’除了会看书，看电视，看风景以外，还能看许许多多东西，没有了我‘眼睛’什么东西也看不了，你们可要好好保护我呦！不要用脏手揉眼睛，看电视的时间不要太长，否则会患近视眼的.。” “我‘嘴巴’的本领也不小啊！除了能吃东西，还会唱歌、讲话，还会呼吸呢！你们也要好好保护我，不要让我吃不干净的东西，也不要一天到晚大声讲话否则我的嗓子会疼的。” “我是你们的好朋友‘鼻子’，我除了能闻到各种气味，还会呼吸，我可是很重要的。你们也要好好保护我呦！记住，千万不要把东西往鼻子里塞，否则我就不能呼吸了。” “你们好！我是你们的好朋友‘耳朵’，我能听到各种各样的声音。你们要好好爱护我，不要把东西塞进耳朵里，也不要乱挖，否则我的耳朵会聋掉，就再也听不到声音了。”

（5）结束：音乐游戏“小手爬”。

蒙氏感官教案篇7

活动目标

1、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。

2、了解感知器官的重要性。

3、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达能力。

活动准备

音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。

活动过程

一、游戏导入。

——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。

二、活动过程。