培训结束后，你肯定收获了很多经验和教训，为此好好写份培训总结吧，培训总结的写作可以让自己在培训中的经验都得到文字的记录，以下是发奋范文网小编精心为您推荐的2023园本培训总结推荐8篇，供大家参考。
2023园本培训总结篇1
如何提高解决实际问题能力，七种能力就是解锁干事创业的“成长密码”。我们作为年轻干部，要在危机中育新机、于变局中开新局，只有本领在手、实力超群，才能克服能力不足、本领恐慌，才能在伟大斗争中磨砺自己，践行初心使命，解决问题、解决难题，实现想干事、能干事、干成事。
懂得七种能力，提振“想干事”的精气神
干部特别是年轻干部除了要懂得这七种能力：政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力，还要发挥我们“想干事”的积极性、主动性、创造性，展现新作为，担当新使命。年轻干部“想干事”就得提振精气神，把全部心思和精力用到干事创业上。在未来，我们会迎接愈进愈难、愈进愈险的新考验，要始终保持蓬勃向上的朝气，自觉摒弃占位子、守摊子、混日子的思想，以时不我待的紧迫感，在谋势中抢抓机遇，在竞争中抢占先机，勇做冲在前、干在前的“排头兵”。
修炼七种能力，掌握“能干事”的真本领
年轻干部，唯有不断提升“能干事”的真本领，在实践中经风雨、见世面、长才干、壮筋骨，不断提高“七种能力”，在奋斗中修炼自我，才能在干事创业的新征程上收获精彩人生。修炼七种能力，需将理论与实际融会贯通，多到吃劲岗位、重要岗位去磨炼，如深入到最艰苦、最困难的基层一线“摸爬滚打”，充分汲取基层“养分”。要勇接重担，不畏“烫手山芋”，甘当“热锅蚂蚁”，通过赛场选马、优胜劣汰，磨出真功夫、练出“大心脏”。我们当脚踏实地、不吝汗水拼搏，立志做事、不吝深耕细作，锤炼出堪当大任的真本领。
运用七种能力，具备“干成事”的敢担当
困难矛盾是走向成功的“垫脚石”，愈难愈坚，愈挫愈勇，才能干成事、成大事。年轻干部要敢运用七种能力，拿出“干成事”的担当作为，敢啃“硬骨头”，敢涉“险滩”、敢破“藩篱”，切实解决好群众那些最盼、最急、最忧、最怨的问题，在日常工作中能尽责、在难题面前善负责、在出现过失时敢担责，做到守土有责、守土尽责。我们要在实践中拿出这七种能力，解决实际问题，增强锐意进取、建功立业的担当精神，强化政治担当、历史担当、责任担当，以钉钉子精神抓工作落实，努力创造经得起实践、人民、历史检验的.实绩。
2023园本培训总结篇2
xx年12月20日早上，大家一大早从公司出发，伴随着一片欢声笑语我们到达了目的地——樟木头观音山拓展培训基地。很快我们便换上了迷彩服列队站在了操场上，至此为期一天的拓展训练也拉开了帷幕。因为是第一次参加户外拓展培训，教练给大家详细讲解了一些要求以及需注意的事项，再通过一些破冰游戏活动热身后，所有的参训人员被分成两组，由大家举荐出两名队长、两名政委和两名生活部长。集思广义之后，拥有了极富创意的队名及响亮口号的两个小团体——“凌峰队”和“腾龙队”。在之后的培训中，队长和政委要带领全体队员共同完成由教练安排的各种项目课程，保证不落下一位队员。
这次活动主要由狼腾拓展培训公司负责对员工团队合作能力的培训，主要是通过户外实体活动，事先由培训师设定一个要完成的目标，而要完成这个目标，必须要通过多人合作，才能达到设想的目标，比如设计一个活动目标，通过设定的规程，让队员在规定的时间与流程中去完成目标，一个人的能力很有限，甚至于很难完成，但通过多人合作，就可以在最快最短的时间内完成教练设计的任务。通过这样的活动，既锻炼了员工的身体，又提高了员工的反应能力与团队合作能力，提高了工作的快乐指数与工作效率。到达活动地点后，在教练的分工与队员的合作下，全部活动围绕以下活动项目内容展开：
活动项目一：共同进退。每个小队分成两个小组，6-7个人分别站在两块长长的木板上行走或后退，大家一起喊迈左脚，迈右脚，这个就是要团队人员齐心合力才能完成，体现一个团队分工配合的重要性，做到步调一致。此活动项目训练的是人与人之间协作能力与精神，可以在日常工作中提供更和谐协调的人文环境。
活动项目二：高空攀岩，这个就是考验每一个队员的耐力和勇气了。因为是高空进行的活动，教练先是讲解了装备穿戴的步骤及标准，再告诉我们给每个队员加油的口号，然后让每个队员依次利用岩壁上的岩点攀登至10米的高度。通过这个项目的培训，感受体能极限，锻炼坚持到底的决心和毅力，以体能训练为载体，达到心理素质提高和升华的目的，体验生理极限与心理极限的关系；挑战自我、超越自我、认识潜能开发的重要性，吸取别人的经验、教训，用有限的资源实现最大的效果。员工的胆识与遇到困难不退却的勇气得到提高，也是公司今后遇到困难而能成功迈越的基础。
活动项目三：鼓动人心。这是一个近两年体验式培训界的人们从韩国引进中国的新项目，它可以让一个团队完完整整地经历一次浓缩的团队发展的四个阶段：形成期、动荡期、规范期和高效期，并认真反思每个成员在团队发展的不同阶段应该怎么做。在活动中让大家直观显著地感受到人球合一，人鼓合一的以十当一的和美（和谐之美）境界。教练安排每队十几个人围成一个圆圈，一起拉住一面鼓，鼓的一圈有很多绳子，每个人只允许拉住绳子的末端，然后将一个排球放在鼓的中央，大家一起摆动绳子使排球在鼓面上跳动，刚开始的时候，由于没有掌握到诀窍，大家乱成一团，一看球往左边，就一窝蜂地拉着鼓往左边跑，结果搞得筋疲力尽，而球在鼓面的撞击次数也没有超过十次。于是我们暂停下来思考，首先我们发现因为人员的高矮使鼓面不水平，这导致球忽左忽右地胡乱弹跳；其次我们在拉着鼓跑动的过程中摆动幅度太大，更难掌握鼓面的水平；然后我们还发现，大家一起抖动绳子使鼓面的摆动频率很难以控制。针对这三点，我们一一想办法克服，将高矮大致相等的成员均匀分配在不同位置，同队中高的稍稍放低绳子，而矮个子的则稍稍拉高绳子，使鼓面尽量保持水平，同时，在跑动过程中尽量用小碎步，而在抖动绳子时仅由相对的两个人动作，其余人只要跟着节奏跑动就行了。经过这样的调整后，我们各队又设定了自己的目标数量，经过大家一起的努力，我们终于达成设定的目标。这个活动的培训是为了让大家知道，在工作中要达成一个目标，必须要团结一致、要有密切的配合，在遇到困难时要鼓励我们的团队一定可以成功，要有锲而不舍的精神才能成功。
活动项目四：极限时速。教练把25个数字牌随意摆放在一个大的圆圈当中，两个队在听到开始的口令后才可以采取行动，所有队员不能进入圆圈内，圆圈内只能保持一个人在里面拍数字，数字必须按从1到25这个顺序来拍，不能漏拍或同拍，并且圆圈外面队员的身体部位不能超过圆圈的线，否则视为无效成绩。了解活动规则后，教练让两队的成员各自商讨出自己的方案来完成这个活动，并且告诉我们最好的成绩是在30秒内拍完这25个数字。两队不断的尝试新的方法，改进每次的不足，最后终于以27秒的成绩拍完这25个数字，打破了记录。此活动项目考验的是人的机智与应变能力，提高人的综合素质，增强队员的时间紧迫感，锻炼队员的分析能力，增进团队间的交流和协助。一个公司的正常运作离不开一个高素质的团队，而员工的日常工作中应变能力的提高对公司的可持续发展有很大推动作用。 整个活动进行了多个项目的培训，基本上达到预期的效果。活动结束后教练让大家就此次活动进行了全面的回顾与总结，并让大家积极分享自己的心得感悟。随后全体合影留念。并安全返回公司。
参加此次户外拓展培训的员工普遍反应良好。一些平时很少交流的员工，在此次活动中增加了彼此之间的联系与友谊，团队协作精神得到提高。期望公司今后可以再进行这样的培训活动。
以上就是差异网为大家整理的9篇《公司培训总结报告》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。
2023园本培训总结篇3
5月5日、6日，我在灞桥区党校参加了两天的继续教育培训。这次继续教育培训是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。一个区域经济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民素质和创新能力是关键。“百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基础性的地位;谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。
全国人大陶大镛说;“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。同时也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。
2023园本培训总结篇4
根据《教育部关于印发〈中小学教师国家级培训计划――示范性项目实施方案〉的通知》（教师〔20xx〕1号）精神和教育部办公厅《关于组织实施“国培计划――20xx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的通知》（教师厅函〔20xx〕4号）总体部署，按照倾斜农村、促进均衡的原则，立足省情，确定潘集区、芜湖县、肥东县、泾县、颍上县、利辛县、灵璧县、临泉县、濉溪县、固镇县等10个项目县（区），共遴选5000名小学班主任教师参加该项目远程培训，组建50个网络班级。为使“知行中国”小学班主任教师培训（以下简称“‘知行中国’班主任培训”）项目落地，各项目县（区）为每个网络班级选派1名骨干班主任教师担任班级指导教师，先期在北京参加了集中培训。
6月19日培训正式启动。7月7日，我省学员全部登录培训平台参与学习。11月6日培训结束时，共发布《简报》779篇；学员提交作业94359篇、沙龙话题58535条、留言305116条、资源47988篇，平均每人超过100篇/条。经过全体管理人员的辛勤工作和5000名学员的不懈努力，落实“三到”（重视到位、监控到位、引领到位），实现了“双百”目标，即参训率100%、合格率100%。现将我省项目工作总结如下：
一、重视到位，责任追究，促进项目有效组织
（一）以责任人制度为抓手，行政推动有力
为加强项目组织管理工作，5月11日，省教育厅印发《关于做好教育部“国培计划―20xx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的通知》，成立省级领导小组，负责统筹协调工作，下设省项目工作办公室，具体负责组织实施工作。根据通知要求，10个项目县（区）分别成立了由县（区）教育局负责人、教师培训机构负责人及有关管理人员组成的县级领导小组和项目工作办公室，项目工作办公室依托县级教师培训机构，具体负责培训班级的组织和管理。
为落实责任人制度，6月10日，省项目领导小组印发了《安徽省“国培计划―20xx年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”实施方案》，严明责任，各相关市和项目县（区）分管领导是项目培训工作的第一责任人，各相关市教育局职能科室、各项目县（区）师训部门及县级教师培训机构负责人是培训工作的直接责任人，各项目县（区）学员所在中心校、学校校长具体负责监控、督促本校学员参加远程培训，指导、评价本校学员参加在岗实践。同时，明确省特聘导师、班级指导教师、班级管理员和班级通讯员职责，要求各尽其责，分工协作。要求各班级成立班委会，划片成立学习小组，把学员所在中心校、小学校长纳入管理团队，建立分校包干制度。这是我省班级管理的创新之举。
各项目县（区）根据要求，结合本地实际，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具体，责任到人，使各县级教师培训机构的校长、主任和专职教师积极投身项目的组织管理和业务指导工作，使各中心校、小学和网络班级管理员、指导教师不断创新管理方法，务求督促指导到位。潘集区采用“分层培训、分级管理、任务细化、责任到人”的管理办法，取得了明显成效。灵璧县采用“化整为零”、分片指导、校长包干制度，大大提高了效果。
（二）各级领导高度重视，项目保障有力
省项目领导小组和省项目办高度重视“双百”目标的实现，跟进项目实施进程，先后印发项目实施通知（皖教秘师〔20xx〕46号）、实施方案（皖教师资函〔20xx〕11号）、中期评估阶段有关工作的通知（省继教〔20xx〕3号）和在岗实践阶段有关工作的通知（皖教师资函〔20xx〕19号）等文件，提出一系列措施和要求，从政策上大力保障支持项目的组织实施。
项目启动阶段，各项目县（区）教育局高度重视，克服高中考责任重大和学期结束任务繁重等各种实际困难，组织召开预热培训会议和开班典礼，主管部门负责人亲自过问并出席会议，明确工作任务，提出严格要求，使全体学员、管理人员及指导教师提高了对项目重要性的认识，掌握了远程学习方法、班级管理与指导技能。
项目实施过程中，各级领导十分关注培训实施，特别是县级教师培训机构、中心校和小学“一把手”身体力行，有的担任班级指导教师和班级管理员，有的担任片长、组长，有的自己是学员，他们亲自抓管理，抓落实，添设备，通宽带，使学员参加远程培训的相关条件得到有力保障。
淮南市潘集区教育局在经费紧张的情况下，为指导教师配备了笔记本电脑，并给予一定数额的网络补贴。用文件要求项目校为培训提供配套经费等条件保障，确保学员的远程学习时间和上网条件。区教师进修学校为班级管理员配备办公电脑，接入10兆宽带，确保远程培训的网络条件。为了更好地解决“校安工程”施工导致网络不通，部分学员无法校内上网学习的问题，区教师进修学校每天早八点到晚六点开放学校机房，免费提供给学员上网学习。该区芦集镇中心学校地处偏远地区，校长王忠海采用学校包租网吧的方式，确保了全镇学员上网条件，取得名列前茅的好成绩。
二、监控到位，双线并进，驱动项目有效实施
（一）分工协作，“行政”“业务”成合力
打通“行政”“业务”两条线，形成对项目管理与指导的立体化监督和控制网络（如图）。在行政上，构建省项目办、县（区）项目办、班级管理员、中心校校长、小学校长“五级”管理体系；在业务上，构建省特聘导师、班级指导教师、班长（学员导师）、片/组长、学员的“五层”指导体系。明确分工，各负其责，双线并进，齐抓共管，一级抓一级，事事有人管，使精细化管理和针对性指导落到实处。
（二）务实创新，四项措施出效益
为落实对管理与指导的监督和控制，各项目县（区）、各班级结合县区、班情，积极探索有效机制，具有很强的可行性、操作性、针对性和实效性。主要有以下四项措施：
1.建qq群、建协作组。在采用电话、手机、短信、飞信、校讯通和电子邮件等多种联络方式的同时，大家主要通过qq群和“协作组”两条渠道，沟通信息，通报学情。
（1）建qq群：省项目办建“安徽项目指导教师”群，省级特聘导师管理，班级的指导教师和管理员加入，省项目领导小组主要领导也加入了该群；各项目县（区）、各班级建立qq群，学员加入，许多中心校负责人和小学校长也加入了其中。充分利用qq功能，特别是召开班级会议和发布通知通告，提高了指导效率，加深了交往互动，促进了信息资源共享。
（2）建协作组：各项目县（区）、各班级通过研修网的平台，建立网络“协作组”，引导学员建立自己的“工作室”，并加入“协作组”。潘集区和固镇县建立了“潘集、固镇手拉手研讨组”，发起话题112条，上传资源39条，组内留言96条，吸引了330多人加入。
2.“三坚持”“八件事”。为加强管理和指导，利辛县高标准、严要求，采用“三坚持”措施：坚持每天上网时间不少于1小时，坚持每天发表1篇学习体会，坚持每一个模块提1个有质量的问题。为做好全程指导，灵璧县要求指导教师每天必须完成“八件事”：挤（时间）、钻（网页）、问（疑难）、查（资料）、找（经验）、研（交流）、发（信息）。
3.抓“两头”促“中间”。在参训率100%达到之后，班内、班间不平衡的问题十分突出。省项目办发现问题后，通过省级门户的“公告”、省《项目简报》和推荐《班级简报》和优秀作业等方式，特别是采用前十、后十排位比对的方法，激励“先进”、拉动“后进”、促进“中间”。
各项目县（区）和班级也采取多种方法抓“两头”促“中间”。泾县教师进修学校师训处坚持每天记“台账”，当日统计，当日通过电话、短信和班级的公告、qq群等，通报学情，查缺补漏。对于在规定时间内未完成任务的学员，他们紧盯不放，必要时上门催促。濉溪县采取评选“学习之星”“超时之星”“留言之星”“活跃之星”“研修之星”的方法进行有效激励。颍上县坚持定期召开指导教师和管理员会议，进行学情分析，总结经验，查找原因，解决问题。芜湖县通过电子政务系统通报学情，有力地调动中心校和小学校长的主动性。潘集区按照学习模块进程编辑《简报》（共10期）在线发布，报送省项目办、区政府、区教育局等有关领导，并印发各中心学校和有关小学，产生极大的促进作用，掀起比学赶超的`局面。
4.送教到校，结对“帮扶”。由于学员多是农村教师，年龄偏大，网络学习条件差，信息技术能力低，许多人是第一次接触网络，在线学习缺少技能、交流研讨缺乏经验。各县区一方面通过训前集中和印发学员操作手册的方法，有针对性培训学员远程学习技能，一方面送教到校，指导教师面对面、手把手地指导。有的班级采用“一帮一”方法，使全体学员特别是中老年教师掌握了学习方法。
潘集区教师进修学校开放机房，选派数名骨干教师轮流值班，对上网条件差、计算机基础薄弱的小学班主任进行一对一指导。泾县孤峰学校有几位教师连开机、关机都不会，朱敦华校长就指定电脑技术好的徐礼贤老师对他们进行帮扶和指导，经常加班加点、废寝忘食，使他们圆满完成了学习任务，计算机操作水平也有了很大提高。
三、引领到位，示范互助，支撑项目优质高效
（一）示范引路，坚持质量为重
项目实施中，省项目办始终坚持质量为重的原则。面对“学思”阶段少数学员和个别班级关注数量、作业留言质量不高的情况，省项目办及时发布《“双百”已成过去，问题依然不少》，指出存在问题，进行了点名批评。特聘导师的专文《远程学习岂能虚假》被项目组第三次学情通报会全文转发，引发了关于学习质量的大讨论。
为确保“知行”阶段在岗实践的质量，项目办提出“四个一”要求，即解决一个问题、设计一份方案、撰写一篇“作业”（撰写案例或反思总结）、进行一次汇报（校本和网上），“四个一”的材料全部在线提交，形成教师个人“成长档案”。特聘导师的专文《做好“四个结合”，有效在岗实践》被导师组作为范文推荐，得到项目组专家的高度评价：“对引导班主任高质量地完成‘在岗实践’的培训任务极富启发，对班主任今后在专业化道路上的持续发展亦具有实践指导意义。”
省项目办通过《项目简报》、各项目县（区）通过《工作简报》、各班级通过《班级简报》等形式展示优秀作业和研修佳作，组织话题研讨，召开qq会议，进行正面引导，较快地实现了从“数量”向“质量”，从保“上线率”到保“合格率”的转变。其中，“学思”阶段，省项目办编发了2期《安徽省优秀作业选录》，被项目组推荐，起到了极大的促进作用，学员认为：“每一次点击都有收获，每一次浏览都是学习。”
在研修作业和实践案例方面，安徽潘集一班的《优秀学思作业展》、利辛县四班邵珠利老师的《自卑学生案例分析》、灵璧县2班蒋雪丽老师的《绝不放手》、潘集区5班平红红老师的《俯下身，倾听心灵的声音》等在首页“研修作业”中被推荐。安徽蚌埠固镇县1班张丽娟老师的作业《我做主，我快乐》，得到项目课程专家、北京教育学院陈爱教授很高的评价。灵璧县4班王硕银老师的《表扬，曲径亦可通幽！》、利辛县5班江敏老师的《爱之桥》等在首页“案例展示”中被推荐。
（二）互助合作，促进提效增值
“班级沙龙”的话题研讨、班级资源和“协作组”的专题讨论区、小组资源，是互助合作的主要载体。我省特聘导师、指导教师、管理员和学员共发表话题58579条，人均11.5条，上传资源48027条，人均9.4条。其中，淮南潘集区4班宋菲菲老师的《宝贝，我该拿你怎么办？》 、濉溪县1班朱凯老师的《通过学习，你最大的收获是什么？》、利辛县4班徐磊老师的《您是怎样转化“差生”的》等在首页“精彩沙龙”中被推荐。颍上县5班刘海莲老师的《小天地 大世界》、安徽省灵璧县十里希望小学李绪江老师的《一“网”情深话培训》、潘集区平圩丁郢小学张兴生老师的《学生和老师打招呼》等在首页“研修日志”中被推荐。
网上的交流研讨、资源共享实现了内容拓展，从班主任工作延伸到学科教学，围绕我省今年教师“评好课”培训主题，班级之间、学员之间、指导教师与学员之间进行了互助合作。在形式上，以潘集区和固镇县建立的“潘集、固镇手拉手研讨组”为代表，开展了依托qq群和“协作组”的“手拉手”活动。该组的建立，为网络“手拉手”活动提供了案例，被研修网项目组在培训平台首页“各地动态”向全国推广。
同时，“手拉手”活动从网上走向网下，灵璧县和泾县教师进修学校开展了互访交流研讨活动，双方着重就如何解决学员教师工学矛盾、技术壁垒等突出问题进行了细致深入的探讨，两校均表示在今后工作中，通过网络、电话等形式就国培计划相关工作互相学习、取长补短，促进两校共同发展，为泾县和灵璧县教师队伍建设做出应有的贡献。11月11日，《宣城日报》以《泾县灵璧教师进修学校开展“手拉手”活动》为题做了报道。
11月上旬，肥东县“知行中国”小学班主任考察团赴临泉县开展“临泉――肥东”手拉手活动，两县40多名小学班主任共同参与了交流活动。与会班主任共同围绕“厌学的孩子如何教育和引导”这一主题展开研讨，从自身实践和学校实际出发，针对当前小学生的厌学原因和如何教育引导进行深入具体的分析，整个交流活动持续两个多小时，气氛热烈，发言积极，所有参与者都深感受益匪浅。
（三）宣传展示，扩大项目效益
从培训启动开始，各地通过网络、报纸和电视等媒体进行了宣传。有的在当地教育网、校园网开辟项目专栏，有的积极向报刊投稿，报道项目实施情况。安徽教育网、安徽先锋网、淮南教育信息网、亳州市人民政府信息公开网和各县区教育网、有关学校校园网等多次多渠道专题报道项目开展情况。《安徽青年报》（第123期）以《别开生面的qq学情会议》报道了颍上县（5）班在网络上召开学情会议的情况。通过宣传，项目产生了积极的影响，使项目管理人员、指导教师和广大学员受到极大的鼓舞。
同时，省项目办和各班级通过《简报》的形式进行大力宣传，近30篇在研修网首页和培训平台首页“各地动态”“精彩简报”展示。培训结束后，潘集区和颍上县5班又有5篇《简报》被推荐在“精彩简报”栏目。
“知行”阶段，各地组织开展成果交流汇报活动，把项目实施推向高潮，赢得普遍赞誉。为将培训的收获及成果转化为工作实践中的行动与智慧并与广大的同行进行分享，潘集区项目办统一安排全区十一所乡镇中心校、六所区属小学在10月28日同时开展“知行中国”参训学员知行作业本地交流活动。各作业交流会场气氛热烈，学员们或滔滔不绝地谈及自己将培训所学知识、技能应用于班主任工作实践过程中的体会；或绘声绘色地总结自己参加培训学习后意识形态的改观；或者意味深长地就班级管理的新理念、新行为、新思路等进行反思分析。
为充分发挥学员的引领和辐射作用，最大化培训效果。在培训过程中，特别是在岗实践阶段，颍上县通过各种形式的研讨交流，将班主任培训和校本教研、连片教研结合起来，不仅使参训教师受益匪浅，还带动了全校乃至全县的教师积极参与研讨活动。关屯乡城关中心校、黄坝中心校、关屯中心校、夏桥中心校、润河中心校等五校举办“知行中国”班主任交流研讨活动暨有效课堂教研交流会。
心系乡村，爱满江淮，20xx年“知行中国”班主任培训项目是一次思想的洗礼，是一次行为的嬗变，给予学员的是“智慧+幸福”，赋予导师的是“经验+成长”，献予地方的是“实惠+‘种子’”。学员们“学思”结合、“知行”统一，教育观念有很大改变，教育行为有很大改善，团队精神有明显增强，研修能力有明显提高，结识了良师益友，搭建了网络之家，尝试“三人行”，沟通家校生，网络研修仍在继续，示范引领已有作为……“知行中国”旅途上的安徽教师真诚希望：
进一步优化研修内容，针对性更强；
进一步丰富学习资源，适应性更深；
进一步打通“学思”“知行”，实效性更高；
进一步完善培训平台，网络环境更好；
进一步研究教师发展，质量效益更优。
2023园本培训总结篇5
人生总是会面临很多新的开始和新的选择，在从高中毕业踏入大学校园的这一步，我选择了学生会，非常有幸加入这样一个充满生机活力，氛围和谐融洽的团队，开始我人生中又一个新的身份。 9月10日到9月15日，学生会组织了为期五天的新干事培训。短短的五天时间，让我对我将要为之奋斗的地方有了较深入的认识，对整个学生会的历史传承和理念有了初步的了解，工作内容和工作细节也有一定的体会。从各位指导老师的讲述中，有一点在我印象中更加深刻了，这就是学生会是我学习怎样做事的地方，更是我学习如何做人的地方，在这里的感觉和在班级的感觉极其的相似，大家分工协作、互帮互助，任何时候都有一个强大的团队做坚强的后盾，所有的老师也都和蔼友善，所有问题都是知无不言言无不尽。现将培训所感所想简单总结如下：
一、学生会是一个学习做人的地方，只有尊重工作，尊重老师，尊重同学，尊重自己，才能走得更远。
选择进入学生会这个大家庭，从某种意义上来说就是选择了每天与老师，与同学打交道，以礼待人，以礼接物，是必须的品格。每一个工作任务从开始到完成，凝结的都是一群人的智慧和力量。只有小组成员相互配合，每个人都严格要求自己，保质保量完成自己负责的工作，并且积极与其他同事沟通，才能保证工作的整体质量。在这里，严谨的工作态度不仅是保护自己，更是保护了整个学生会的集体利益。
二、学生会是一个学习做事的地方，自强不息才能不断提升自己的专业技能和职业素养。
“逆水行舟，不进则退。”面对激烈的社会竞争，只有不断提升自己的专业技能，才能长久地立于不败之地。而学生会提供了这样一个提升自己的环境，就应该充分把握这来之不易的机会，在做好学生会本职工作的基础上全面提高自己。
首先我们要热爱自己的学生工作。既然选择了这个组织，就要有高度的自豪感，热爱工作才能保持工作的热情和克服困难的勇气。其次，要不断加强专业知识的学习，对更新内容保持关注，不断更新所学知识，做到活学活用。知识的获取是一个艰苦和持续的过程，需要我们有计划有毅力。在工作和生活中做个有心人也是我们获取知识，尤其是专业技能的一个好方法。在工作中多思考为什么要做这些程序，每个付出是为了达到什么目的，对于不同的工作内容，这些程序是否是必须的，有没有更好的方法，不断思考，不断总结，每天前进一小步，日积月累，职业敏感度和专业素养才能培养起来。在向同学尤其是老师们请教的时候，有心留意一下他们处理问题的方式和方法，这样也能达到事半功倍的效果，进而有效的提升自己实务方面的能力。
三、严格要求自己，善于保护自己。学生组织作为一个学校维持学生课余生活的领导机构，日常的工作中会遇到各种各样的问题，在处理问题的过程中必须要严格要求自己，宁愿在前期多花时间精力，也不要等到这个问题到达不可控地步时再来懊悔自己当初的不严谨。
四、提高修养，全面发展。“一物不知，深以为耻”，既是工作，也是生活，学生会提供了一个自由的环境，在这里不仅要学习处理难题的技能，也应该充分利用空闲时间为自己充充电，在保证专业知识不断丰富，不断更新的同时，应涉猎专业以外的相关联知识，让自己能够全面发展，从各个不同的方面增加知识储备，更好的为工作提供有效且有力的帮助。
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物！”加入学生会，是人生新一段旅程的开始，我相信自己一定会在这个大家庭中不断提升，走得更高更远。
2023园本培训总结篇6
又是一年秋风起，假期培训热情高。今年的培训比去年晚些，老师们心中一直期待着，在学校组织举行培训启动仪式后，老师们纷纷来到培训地点开始学习。填写调查问卷、观看教学视频、研读学习内容、浏览学习园地与简报、进行反馈练习、写写随笔感言，积极在线研讨，老师们聚精会神，忘我地投入到学习中来。
我校语文组有教学领导，有工作在一线的任课教师，也有为教学服务的职员老师，虽然他们都有自己的不同工作，但在研修中他们走到了一起，思考到了一起。身为学校中层领导的宋青主任在教师聘任的繁忙中照样带头完成规定的作业；任红卫老师正有眼疾，也在规定的时间认真提交了作业；年龄较长的刘凤霞老师虽然已经不在教学一线，但却成了浏览同学作业最多的人，用她谦虚的话说，“我得先学再写”。其他的老师有带着孩子来办公室学习的，有把嗷嗷待哺的孩子让老人看着来学习的，不一而足。办公室里都是老师们互相提问和解答的声音，敲击键盘的声音。看着老师们的学习情形，我们有理由相信，在未来的教育教学中必定会有更多的成功和工作的幸福感。
数学组老师在本组的办公室学习的如火如荼，好不快哉，填写调查问卷、观看教学视频、研读学习内容、浏览学习园地与简报、进行反馈练习、写写随笔感言，积极在线研讨，互帮互助，忘我的投入研修学习当中，期待着有更大收获。每天让手指在键盘上飞舞，每天任由思维恣意驰骋，让知识在不断学习和交流中得到更新，并且乐此不疲。我们自己都惊异于自己的改变与进步。三天来，数学组的成员与网络研修平台相交、相知，亲密接触，研修可谓渐入佳境。
英语组老师们在新的开始，新的起点，新的理论，新的期望，怀揣着激动的心情，每天打开电脑，迫不及待的领略各位专家，各个地方老师的授课、指导的风采。在这里，有一个个经典的教学案例，精辟独到的分析，还有一个个生动的教学视频，在学习过程中，老师们积极参加关于课题学习的教学研讨，好一幅热火朝天的景象。每天的作业，就是老师们自由发挥，畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的指导，老师们都能认真完成作业并积极参与在线研讨、交流……就这样忙碌着，眼睛花了，肩膀疼了，可是心里是充实的，甜蜜的。因为分享着智慧，互动着心得，促进着成长，共享着工作带给我们的幸福！
物理组教师每天积极参与研讨，在这里前沿的理论、专业的术语、丰富的资源无不激发了我们强烈的学习热情。通过8.19和8.20这两天对模块一、二的的集中研修学习，掌握了21世纪技能的内涵，明确了评价策略的构成，了解了评价目标、评价方法、评价工具。研修的过程中通过相互讨论加深了对研修内容的理解，同时积极对比作业量规完善作业。期待接下来的研修时间里我们有更多的收获。
化学组的教师每天积极的阅读班级简报，观看学习视频，参加在线研讨，完成作业，如鱼得水乐在其中，并在过程中享受与组内老师的进一步探讨。经过两天的努力，全组老师都及时完成了培训任务，其中多篇作业及学习园地话题讨论被指导老师推荐。每一个教师都迫切需要学会设计与实施课堂评价，我们一起讨论，各抒己见，互帮互助，不知不觉中对“21世纪课堂中的评价”有了新的认识。研修平台，让我们可以与大师思想上碰撞与交流，正是海平视线阔，风正好扬帆。
我校文综组教师继续集中参加培训。老师们参训热情高涨，早上不到8点就有老师进入办公室开始研修，下午6点仍在继续不肯离开，不知不觉的就进入深夜……走进办公室，有的教师参加在线研讨；有的教师继续观看学习视频；有的教师在阅读班级简报，并发表评论。办公室里很安静，只听见电脑键盘的敲击声，和低声的讨论声，只看见参训教师会心的微笑和收获的满足。老师们年复一年地耕耘在教育的沃野，但大家并不满足于作简单的重复劳动，并不满足于自己教育的现状，这种激情着实让人感动和振奋。经过两天的努力，全组老师都及时完成了培训任务，其中郑世东主任和石艳的老师作业，庄见娟老师的学习园地话题讨论被指导老师推荐。研修组获3个奖励分。研修，就是要让激情，让感动伴随我们的每一天！
2023园本培训总结篇7
通过这段时间的网上学习，我学到了一些新的教学理念、新的教学方法，让我受益匪浅。现将培训学习心得总结如下：
一、在历史教学中必须把握好学生的主体作用。
众所周知，教学过程都是一种由教师的教授与学生的学习及思考所构成的双边活动过程。在传统的历史课的教与学的活动中往往只强调教师教的作用，而忽视了学生的主观能动性以及学生在个体思维上的差异从而导致课堂结构的千篇一律，难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教师而不重学生的添鸭式教育不仅只片面强调教师在教学中主导作用而且还压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性，也束缚了学生主体性的发展。学生对教师所讲是“听而不闻，学而不思”；学生在解决问题时则是：死记硬背硬后的生搬硬套，最终的结果则是学生对本科目从没有兴趣到厌恶。
改变过去教师为主，学生主辅的添鸭式教学。教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
引导学生养成良好的学习习惯，培养提高学生的探究学习能力。面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的`变革，教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”，使学生掌握一种新的学习方法，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。因此，掌握最基本的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由“学会”变成“会学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培养了学生的主体意识。例如，在历史活动课教学中，教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史研究方法，基本史学理念，研究成果的形成等；放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择，研究成果的形成等过程，培养学生读史治史的能力。在平时的历史教学中注重的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中
汲取经验与教训，历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯。
二、在教学过程中教师要注重多种教学方法的综合运用。
在传统的教学中，学生总是站在历史发展的旁观者角度，即使再感人的历史事实，也无法激起他们内心的波澜。在课堂教学中，我们可以充分利用插图、挂图、实物模型、电影等，增强教学的直观性，让学生最大限度的走入历史人物的内心，诱导学生主动参与教学，走进历史情境，通过情景假设法、角色扮演等方式。如讲左宗棠收复新疆时，我采取讨论的方式，先让学生阅读课文及相关材料，然后提出这样一个问题：假如你是左宗棠，你该如何收复新疆？让学生积极讨论，课堂效果良好。当然，还有很多的方式：如让学生走上讲台小老师，就某一个专题的分组开展辩论赛，编排和表演历史短剧，充分利用多媒体教学播放相关的影视资料，学唱历史歌曲，编写家庭史、社会史，举办故事会，撰写学生小论文等等，都会让学生感到有趣，也就会让他们主动地学习历史知识，最终达到教学的目的。
三、历史教学要与时俱进
教学的一切活动以社会和学生的发展为本，新时期的人才要有良好的科学思维品质和优秀的人文素养。因此，教师要不断更新教育理念，确立现代历史教育观，追踪当代科技发展的新趋势，深化和拓宽学科领域，完善知识结构和能力结构，树立终身教育和终身学习的观念。
四、历史教学要充分开发和利用教学资源
在开发教学资源时，要根据教学目标。在利用时教师要开动脑筋，发挥聪明才智，创造性的利用课程资源，这样教学效果会更好。
五、历史教学要贴近学生生活实际
历史内容离学生很遥远，学生学习不感兴趣。如果在教学中搜集一些与学生生活贴近的材料加以利用，学生就会感兴趣，就乐意去学。
总之通过这次培训学习，使我认识到在课堂教学中教师和学生的地位和角色发生了很大的变化。这些变化体现在，教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者。学生也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，掌握学生方法。使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索
过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的学习环境。
2023园本培训总结篇8
银行培训中心于20xx年11月20日开展了对我们为期十天的培训。在此次培训过程中，依据各行社实际状况及办事处有关要求，通过形式多样的课程讲授、研讨沟通、案例分析等形式，全面提升了我们培训人员的综合力量。期间培训中心特殊邀请了浙江农信首批内训师业为我们讲解相关内容。此次培训得到了大家的高度评价和认可。
一、具体介绍了浙江农信系统的历史、现状及将来进展方向。通过对我行在银行同业进展中的地位和竞争优势的介绍，特殊是吴晓岚教师的讲话，帮忙我们树立骄傲感和责任感，增加我们对本行的认知程度。认清自身的责任，深刻领悟我行成为标准经营、现代化治理、科学进展的商业银行的将来进展目标。
二、讲授了浙江农信系统的主要业务框架。对银行信贷业务操作流程与治理、银行柜面业务操作风险防范、货币防伪、网上银行操作与风险防范、国际业务操守业务等方面的学习，帮忙我们进一步理解银行的主要业务层面，学习银行的资金业务的主要产品及将来投行业务的拓展。
三、对我们的职业素养进展系统的拓展培训。使我们制造了轻松的团队气氛，帮忙我们信任相互熟识，融入团队，并且培育我们学员熟悉自我，战胜自我，不断进取，坚持不懈的精神，提升了团队合作意识和团队归属感，营造相互鼓励的团队气氛，体验个人与团队的共同成长，增加了集体荣誉感，提升了对企业的归属和认同。
四、学习浙江农信系统标准化治理手册和银行职业道德与操守，以互动、多变的教学形式帮忙我们树立正确的、积极的职业道德观念，做到实际工作中的`标准化操作，提高员工的团队合作力量。
本次培训活动得到了行领导的重视，并且对我们提出了期望和要求。为了到达让每一个参加培训的人员得到学问的补充和技能的提高，本次培训非常重视事前的学员需求调查，并采纳互动的教学形式以激发我们学习的主动性，主讲教师结合实际状况一一解答学员的疑问。培训完毕后，我们纷纷对工作提出建议和要求，并表示收获很大，盼望在今后能够连续参与类似的培训。短短的十天时间，我们能够学到的学问是有限的，在今后的工作中，要不断的将培训和学习相结合，通过学问的不断积存来提高业务水平。也盼望各部门的老员工能发挥“传、帮、带”的作用，严格要求我们。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 园本个人总结5篇
