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2023年新课标学习心得通用5篇

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当我们对一些事情有不同的看法和态度时,一定要试着写一写心得体会,及时做好心得体会可以让自己铭记于心,大家可以试着学习写心得体会记录下来,以下是发奋范文网小编精心为您推荐的2023年新课标学习心得通用5篇,供大家参考。

2023年新课标学习心得通用5篇

2023年新课标学习心得篇1

通过参加新课程标准的集体视频学习,我体会颇深:

基本理念是:生物学是面向全体学生,学生是学习的主体,生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养。充分体现知识、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标。

第一、生物学新课程标准特别注重学生的创新能力、探究能力的培养

新课标和新教材注重启迪学生的创新意识,创新能力的培养,鼓励学生创造性地学习,努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。教材的内容与时俱进,图文并茂,精选了一些反映生命科学最新进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容,尽可能精简课堂讲授时间,为学生创造更多的探究、观察、操作、思考、表达、交流的机会,为学生的创新活动提供了更广阔的时空。

第二、新课程标准特别重视学生的个性发展

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式,提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学,加强生物学实验教学,积极采用计算机网络等多媒体辅助教学,使生物学和信息技术整合,使课堂气氛活跃起来,互动起来。同时注重对学生的个别辅导,使每个学生都真正地成为学习的主人,促进他们的个性发展,新课标和新教材很好地体现了上述的精神。

第三、新课程标准大力倡导开放式教学

新课标和新教材就是适当引进了合作式教学,加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度,实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中,学生学会了相互协作,学会了在和他人交流中获得信息的方法,处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。

第四、新课标强烈要求学习方式的变革

新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去要我学变为我要学。如何实现这一转变,关键是课堂是否能真正交给主体的学生,老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者,而是学生的引导者、组织者、合作者。

第五、在新课程要注重人文精神和情感态度价值观的培养

新课程强调课堂教学的有效性,强调深入到学生的认知世界,通过参与学习过程,在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人性养育的圣殿,是学生成长的舞台,是学生发挥创造力和想象力的天空,有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强,内心体验和心灵世界得到了丰富,有了亲身的体验,学习态度和责任,对个人价值的认识,就可能有进一步发展。

第六、新课标要求把实验到落到实处

实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力,不光重视实验的结果,更要重视实验的过程,要求学生在做中学,学中做。这也是新课程评价的一个重要内容,实验材料、用具等发动学生自己准备,学生准备的过程就是学习思考的过程,分析辨别的过程。

第七、新课标重课堂教学和解决实际问题紧密联系

传统教学往往只重视知识的获得,而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够,因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况,学到的知识是死知识,不能付诸于实践。现在的课堂无论是学生提出问题,还是老师和学生合作学习,都离不开解决实际问题,学以至用吗,让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。

第八、新课标重课堂教学的过程评价

学生学习积极主动传统教学只注重期末考试、升学考试这些终结性评价,忽视了过程性评价,这样造成学生轻视学习过程,只重视学习结果,学习的主动性和合作性差,新课程标准对教学的评价落实到每节课上,无论学生的提问,回答问题,搜集资料,做实验的过程等,这样大大激发了学生的学习动力,把课上课下的每一节环节都做的很认真、很投入,从而强化了学习过程,间接影响了学习结果,使学生的各种技能和能力得到广泛培养和提高。

总之, 新课程以学生为中心,以活动为中心,让学生在活动中学会合作,学会探究,新课程将以创新为中心,注重学生创新能力的培养,激发学生创造的欲望,勇于创新。教师要先行。学高为师,德高为范,在日常教育教学中,教师要不断充电,学习新知识,提高自身修养,贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方法,争取成为一名合格的、成熟的生物教师 。

2023年新课标学习心得篇2

?英语课程标准》规定的我国基础教育阶段,英语教育的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”。其具体操作过程中,可谓百花奇放,各有特色!做为一名普通的农村中学英语教师,结合学生本身的学习环境,学校特定的学习氛围,在教授《新课标》的过程中,几点心得与大家共享,其方式方法未必通用,所谓经验也仅供各位同仁在交流之际相互参考!

课改的目标针对英语的实用性,使所学语言有所用,但在实际的教学过程中,学校面对升学压力,阶段性测试等必不可少,平衡语言的实用性与测试分数关系是我们教学中面对的一大问题。怎样有效地利用课内时间?使其听,说,读,写并重成了解决问题的关键,我把自己三年来《新课标》实际授课情况总结如下:

一、新旧结合,渗透语法(听,说,读)

教材中每单元分为sectiona和sectionb两部分,其中sectiona把这一单元语法重点提出来,特别课后的“grammar focus”明确了本单元的语言重点。例如unit5重点句型do you/they……?does he/she……?在讲授这一部分内容前,我们可以首先提出单词have,然后结合前几单元学过的单词造句子,如 i have an eraser。they have computers。等。前几单元熟悉的单词,以不同的形式进行展现,新语法中渗透亲切感,可以增强学生学习信心,消除因陌生而产生的厌倦。而且同时,我们也解决了所要交待的语法重点。在下个课时中,我们可以再继续学习新的词汇,用本单元的句式结构进行巩固应用。这样就可以保证上一节与下一节的密切衔接,在新旧结合中,语法得以渗透,从而达到教学目的,完成教学任务。

二、解析听力,形象设计(听,说)

每一单元sectiona与sectionb的衔接重点在听力内容上,我们在讲解单词,应用句子的同时,不妨设计一些与听力内容类似的语言情景。如unit5 sectionb 2a,2b从圈单词到用单词填空,应用的词汇都是本单元新学的形容词。这样我们讲解单词的过程中,进行句子重组,可以参考听力的语言内容,有意识的进行提示和操练。这样,学生再现听力内容时就会较为熟悉,从而从心理上消除对异国语言的畏惧,进而把读、说、听很好的结合,达到语言教育的真正目的——培养学生的综合语言运用能力。个别单元听力内容较多,内容较繁琐,我们可以把这一部分做适当调整,可以放在单元讲解的最后,这样听力内容即可以当成一个语言环境的监测,也可以做为这一单元系统性的总结。

三、化整为零,语言联想(听,说,读)

每一单元的sectionb部分都会有一篇文章,或长或短,文章内容是对这一单元教学内容的整合。七年级安排的文章较短,我们在讲授的过程中,可以用一些简短的词汇勾勒文章主体框架,然后让学生联想,从而使文章得以丰满。如unit5 sectionb 3a板书中我们可以提供he a great 。he 8,9。but he playsports。he on tv。在这样的框架结构中,学生兴趣浓厚,边记忆边联想,在有限的时间里,对文章因联想而记忆深刻。我们还可以逐步删减词汇,学生在热烈记忆的气氛中,文章的句式重点也得以解决。较长的文章我们可以把其中内容进行归纳总结,采用类似的方法记忆重点,练用语言,使其听、说、读为一体,在操练中,使语言应用更为娴熟。

四、淡化成绩测试,重在问题解决(写)

语言的灵活掌握,体现在日常生活应用中,也体现在阶段性测试上,如何让学生取得较好的英语成绩,是我们不容回避的现实。练习可以成功!美国心理学家,桑代克提出“练习律(lawof e_ercise)他认为练习重复的动作、行为或心理活动的确能够带来进步。通俗一点说,我们人类的许多技能和各种心理活动都是靠重复的练习而获得进步和加强的。这样,也就是要求我们在课堂讲授的同时,要用少而精的练习作为适当的补充,我们可以精选一些贴近课本语言知识点的各种题型做成测试卷,并对测试卷中学生出现的问题进行评估分析。在归纳总结的同时,教者可以把普遍性的问题适时再现,使学生对知识要点的掌握在回顾中得以提升,在检测中得到升华。试卷练习要有针对性,突出重点,这样效果才能更为明显。

总之,新课标教材本身其连贯性极强,我们在处理每一节课中,要侧重这一连贯性,使其在环环相扣的细节里,解析课本的重、难点,使学生对教材有一个系统而扎实的掌握。

以上是我在实际教学过程中的细节描述,其实我个人认为每一节课都没有固定的模式,完美的课前准备也会在现实的课上讲授中有不一样的变通。学生的反应,学生间的差异,课上异常状况的出现都需要我们教者逐一兼顾。教学中最大的吸收力,未必是知识讲解的独到精湛,良好的师生关系,教者人格魅力的召唤,恐怕在长期的授课过程中占有更大的影响。学生本身是真正的学习主人,假如学生不愿意学习,那么再优秀的教师讲解也是枉然!所以教学是系统工程,需要我们在各方面逐一完善!

2023年新课标学习心得篇3

我认真阅读了《初中英语新课程标准》。读了这本书之后我认识到:一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。

中学生年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣,因而教师把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。

教学中要注重“以人为本”,发挥学生主体作用。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位,体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。

培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系,重视师生情感交流。师生关系是以基本的人性观为前提的。教师的工作是解决学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。对待形形色色的问题,对待不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊。因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

教师要充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等,由此吸引学生注意力,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

综上所述,英语学习,应以兴趣为先。作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处,达到高质量的教学效果。

2023年新课标学习心得篇4

通过学习《美术新课程标准》这本书,我深深地感到我们要随时成为学生们需要的美术教师。如今的美术教材,基本是以造型训练为主,以提高绘画能力为教学目的,这早已成为美术教育的传统模式。在以往的教学中,我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置,而将美术教育过分学科化、科学化,过分强调学习过程中的一致性,而忽视了学生个性的发展,这只能称作是单纯的技术教育,是缺乏人文意识的。

新课标在前言中就明确了美术课程的性质:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径……”新课标中人文性的确立,是对美术学科特点的一个重要认识,是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思,它将使我们改变以往对美术教育的认识,为美术教育明确了方向。

为了充分体现美术课程的人文性质,新课标将为学科知识溶于人文主题之中,在每个学习领域中都对教学内容的编排,作品的选择,文字的阐述以及思考题的设置都作了精心的安排,点点滴滴都渗透浓郁的人文精神,给学生以强烈的感染力。

美术是最具有人性意味的活动之一,既针对人的理性,又针对人的情感,决不能以统一的审美标准来代替学生的认识、体验和情感;用千篇一律的规律去扼杀学生探究的愿望,应努力引导学生自己用心去体会,去感受,激发起学生独特的审美体验,力求在学习过程中更多地呈现个人的情感倾向,开发学生的视觉创造潜能。“一切为了学生的发展”,在这充满人文关怀的课堂中,学生在参与各种美术活动的同时,获得独特的情感体验,以此增强学生对社会的责任感,对生活对大自然的热爱之情。

美术是人类文化的重要组成部分,它于社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系……对教育的发展方向,新课标结合美术教学的特点,改变以往以学科知识划分课业的形式,而从学习方式入手,特别设置了:“综合、探索”这一全新的学习领域。“综合、探索”领域主要结合学生的生活需要,融美术的各个学习领域为一体,同时与其他学科相综合,设计出一系列综合性的美术活动,为学生提供广阔的体验空间。“综合、探索”领域是围绕人的发展目标确的,关注的是学生的兴趣和生活体验,力求在丰富多彩的时间活动中引导学生主动参与,独立思考,交流合作唤起学生对未知领域的探索欲望,开发创造潜能,为学生的身心发展服务。

研究性学习强调的是开发性、自主性和自我实践性,它的课程内容不是由专家预先规划设定的知识体系,而是以学生为主,由师生共同完成学习内容的选择,组织与发展,探索新知识的过程。结合实践活动,在学生中开展研究性学习,将会大大拓展学生的学习空间,使学生更多地关注社会,融入社会,增强对综合知识的运用能力,为开发学生各方面的潜能,提供更多的可能性。

由于新课程功能的转变,评价的功能也从检查、反馈学生对知识技能的掌握情况,而转变为关注学生掌握知识技能的过程和方法,注重对知识的探究,即从关注结果到关注过程和方法,评价不在仅仅为了要甄别与选拔,而是为了学生的发展服务,评定的应是促进学生全面发展所应具备的基本素质。在这种全新评价理念的指向下,新的课程标准从以往评价学生学到什么,而转变为评价学生是否学会学习、学会做人学会合作等诸多方面进行综合评价。具体而言,主要包括:学生的道德品质、学习能力、交流合作、个性与情感等几个方面。

总之,新的课程标准赋予了我们教师更大的操作空间,同时指导教师从人文角度出发,更多地关注学生的体验和感受,并根据学生的不同层次,分别制定不同的评价标准,使学生消除了胆怯,人人参与其中,真正体现了美术教育始终以学生发展为本的教育价值。

2023年新课标学习心得篇5

初中物理成绩差怎么办?先别急,有问题,总有解决问题的方法!

首先,要找出自己成绩差的原因,是不用功学习,还是学习方法不对。其次,看自己到底差在哪里?是哪部分的知识点薄弱,是力学太难掌握?还是质量守恒不容易理解?还是实验题不会做?

物理是一门理论性很强的学科,有众多的概念和规律。首先课本应是我们的'立足点。每个知识点都有各自的位置,它们背后有相互联系。归纳和总结的工作,对于理清知识脉络,在头脑中建立一个完整而和谐的知识体系是必不可少的,建议同学能有一个总结本,用于知识的归纳和整理。

一方面要立足课本,打好基础;另一方面还要注意进一步的提高,适量的习题是不可缺的。做题,要把握住两个字:一个“精”,一是“思”。“精”,主要对题目的选择而言,最好是请教一下老师或往届的学生,参考他们的意见再根据自己的情况,做出适宜的选择。像我们初中的时候物理老师推荐给我们物理化学都是用vcm仿真实验,是做实验的软件,里面每个实验都有针对的中考考点训练,做完实验再做题,我觉得效果很好。而且我觉得最主要这套资料综合性很强,适合大多数同学。

再就是,做题要注意“思”,“思”是“题后思”,每道题都对应着一个或几个知识点,一种或几种解题方法,解完题后要想一想,如果这些知识点或解题方法自己掌握不好,那么在这个题上做一个记号,同时把这个知识点或方法总结到自己的笔记本上,如果这道题自己没能解出来,看过答案之后,自己最好再独立地解一遍,以便更深入的领会和掌握这种方法,若能把握住这点,常能收到事半功倍的效果。

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