为了让自己的感受得到很好的记录，一定要认真写心得体会，我们可以通写心得体会的方法记录自己的感受，以下是发奋范文网小编精心为您推荐的谈读书之后的心得体会8篇，供大家参考。
谈读书之后的心得体会篇1
?做一个幸福的教师》读书心得体会
最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里?
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢? 首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。
其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的传道士，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福鱼水情深。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们打成一片，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧包裹。
我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
谈读书之后的心得体会篇2
惘充斥着我的一切，大学对于我来说是一个重要的成长阶段，无论是心智上的成长还是对环境适应能力的提高，很开心我遇到了那么多五湖四海的朋友，经历了那么多有趣的事。其中最让我开心的就是有富足的时间与书为伴。
常言道：上学是谋生，读书是谋心。我们的学校属于高职院校，所以我们的谋生与它息息相关，学好专业知识是必然要求。然而，谋心应该就是多多的看书吧。一个拥有强大内心的人无论遇到怎样的困境都可以从容面对，泰然处之，所以看书是强大内心的最好方法。我爱看书，很幸运我们拥有一个漂亮大气的图书馆，里面的书应有尽有。古今中外天文地理，那是一个丰富的世界，书的世界值得我们用一辈子去探寻，去领会。遨游在书海中，快乐使然，悠哉悠哉。
在南化院这一年内半里，我看了好多的书各个方面的书，让我汲取了丰富的精神营养，也发生了好多的事，错的对的一大堆。慢慢的学会承受学会淡然处之。
这篇读书心得，我想把自己对大学对图书馆的特殊感情写出来，我不是一个好学生，做了好多错事也许很刺激也许很无知，我感觉大学应该是一段很丰富的经历，每件事都是它的一部分，无论是好是坏。都是以后宝贵回忆。
“书本好比一面镜子，一头驴子照镜子，绝不可能看出一个天仙来。生活在书中比生活在人当中更幸运。” 叔本华的这句话很形象的说出了书本的“神奇”作用。无论是工具书还是小说书都可以让我们受益匪浅。古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.
那么,读书有哪些好处呢1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有"千里眼".俗话说的好"秀才不出门,便知天下事.""运筹帷幄,决胜千里."多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.
读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备. “开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书.
谈读书之后的心得体会篇3
一个把阅读当成习惯的人，他的人生一定是充实的，一个把阅读当成信仰的人，他的一生一定是幸福的!所以，对于培养幼儿从小就具有阅读能力和阅读的习惯，将会使他们终生受益!幼儿园的纲要也指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美;培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。而且， 陈鹤琴先生说：孩子们来到人世后，应尽早为他们创造优良的阅读环境，领着他们踏上第一部台阶，使他们认识书籍、爱上书籍，从此步入书籍的海洋中，并且毕生视其为生命的伴侣和导师。阅读能力和阅读习惯，必须早在幼儿期就进行训练，让幼儿尽快适应语言、文字、图象等构成的第二信号系统环境，提高阅读能力，逐步达到独立阅读的状态，为幼儿进入小学学习，获得知识，增长智慧打下坚实的基础。早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏，自然而然的引起了教师和家长的高度重视。幼儿园与家庭应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境在幼儿与环境互动的过程中加强早期阅读训练，培养幼儿的早期阅读能力。许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。只有幼儿园、家庭携起手来，走家园共育之路，才能共同为幼儿发展创造良好的条件，才能促进每个幼儿富有个性的发展，同时实现幼儿、教师、家长在教育中共同发展，共同成长。所以，要使幼儿从小具备良好的阅读能力，就需要家长和老师的共同努力。那么,如何使孩子们爱上阅读呢?我觉得应该从以下几个方面入手：
一. 激发孩子的阅读兴趣。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，阅读兴趣是学习的非智力因素，是达到学习成功的一个非常重要的条件，它和智力因素相辅相成。早期阅读要结合幼儿的兴趣进行，让他们在阅读过程中始终要处于我要读的渴望之中，而不是要我读!只有当孩子对图书感兴趣了，才会产生想去阅读的愿望，而激发幼儿阅读的兴趣可以采用以下几种方法!
1，借用媒体，激发幼儿阅读的兴趣。
孩子常常会对自己的读物有自己的要求，而他们的需要容易受环境的影响。例如，最近孩子比较喜欢看电视里放的喜羊羊与灰太狼，那么孩子在书店里看到喜羊羊的书就会很感兴趣!也就会要求爸爸妈妈买。那么，只要这类读物的内容是健康的，适合孩子的年龄特点的就可以为孩子挑选。孩子得到了自己感兴趣的书籍，一定对会阅读产生浓厚的兴趣。
2，巧用故事，激发幼儿的阅读兴趣。
故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、读故事，说故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。记得有一次，我讲《老鼠，小鸟，香肠》的故事给孩子听的时候，当孩子们听到香肠被小狗吃了的时候，孩子们都表示很同情!当我讲《小蝌蚪找妈妈》的故事时当讲到小蝌蚪问乌龟妈妈谁是他们的妈妈时，我停下来不讲了。我说：孩子们，故事的结果就在书里面，你们自己去看看就知道了!而且书里面还有很多故事呢!这样孩子就对故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷主动去阅读。由于有了想知道故事内容的强烈的愿望!从而就使孩子对阅读产生兴趣!
3，及时的进行表扬奖励
幼儿渴望得到老师的表扬，我就抓住幼儿的这一特点，指导幼儿阅读，激发幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。如果孩子在阅读活动中语言完整清楚，声音响亮，大胆地表现自己，我们就及时的给予奖励!如：教师口头表扬，让小朋友为之鼓掌，可以让幼儿抱抱老师，让孩子有成就感。孩子就乐意参与到活动中去，从而激发幼儿对阅读的兴趣。
二.科学地选择图书。
1，选择适合孩子年龄特点的图书。
小班幼儿还处于直觉行动思维向具体形象思维过度的阶段，家长可为孩子选择一页一个内容，情节单一，色彩鲜艳，适合孩子独自翻阅的图书。比如：一页上只有一只小兔在拍皮球，可以让孩子用一句话讲述。不适宜选择情节过于复杂的连环故事。
中班幼儿具备较完善的语言能力，这时可以选择一些内容较为复杂，篇幅稍长的图书和选择具有因果关系和故事情节的故事书等。
大班幼儿理解能力增强，生活能力也有很大的提高，并富于幻想。因此可以选择一些简单的科幻、神话等故事图书以及一些浅显易懂的自然科学方面的图书。选择有一定寓意，文字具有美感的图书，让孩子逐渐学会欣赏美文，选择图画丰富，能够激发孩子想象力的图书。
2，幼儿的读物应该以图为主。
幼儿的思维以具体形象思维为主要特征。读物应该以图为主，图文并茂，以帮助孩子的阅读活动逐步完成从图画到符号的过渡。图中的画面颜色要鲜艳以吸引幼儿的注意，内容简单具体，生动有趣，以引起幼儿的兴趣，文字要优美简练，通俗，以利于幼儿的理解。
三. 创设良好的阅读环境。
?幼儿园工作规程》中指出幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。而《幼儿园管理条例》中也指出幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。所以在幼儿阅读的时候我们也需要为其创设良好的环境!还有著名的教育家陈鹤琴先生在《为幼儿创设良好的环境》一文中指出：要孩子学会阅读，我们的家庭、我们的社会，必定要先有阅读的环境。家长要善于为幼儿营造良好的语言信息和阅读氛围，引导幼儿与图书中展示的人、事、物相互作用，积极主动地去感知理解探索发现、思考迁移，才能真正地提高幼儿语言理解能力，发展想象力、思维力。阅读环境可以分为物质环境和精神环境。
首先，物质环境。是指要有一个光线充足，空间相对安静的阅读环境。要给孩子提供一个放书的地方，使孩子可以随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成也有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。比如：在幼儿园，教师在安排区角活动时就要把阅读区与相对比较吵闹的区角分开!这样就可以避免相互干扰!在家里，当孩子在阅读时，家长要保持安静，不要大声说话或者看电视!
其次，精神环境方面。幼儿的言行方面大多来源于模仿。幼儿长时间生活在一个阅读气氛的家庭里，久而久之孩子会潜移默化的受家长的言行而影响。所以，家长应该利用节假日有意识地带孩子到图书馆或书店里去，在图书馆里或书店里孩子可以充分的感受到浓厚的读书气氛，足以令孩子沉浸其间，乐不思返。让孩子感受一下另一种阅读氛围，开阔孩子的眼界。孩子在这样的氛围当中怎能不会去产生阅读的意念呢?
四. 有技巧地指导幼儿阅读。
首先，要教幼儿学习按页码顺序看书。幼儿对数字都已经有了一定的认识，教他们按页码顺序翻阅图书，不但使他们对数字的认识加强而且还会掌握看书的方法并养成习惯。其次，还要教他们学习按从左向右，自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，这样才能知道故事内容。接下来就是帮助幼儿把相关的知识经验与当前的故事阅读联系起来。幼儿之前的知识经验，会影响到他们目前的阅读理解。事实上，幼儿在阅读任务中所用到的先前的知识经验，不仅仅是与主题有关的汉字经验，教师还要时刻有意识的利用幼儿已有的经验，促进当前的学习和理解。
指导方式有：
1.提示接受的方式：孩子在听教师讲解图画内容的基础上，学习观察画面内容，指出对应的图画内容，理解书面语言，从而产生阅读的兴趣，积累阅读的经验，养成良好的阅读习惯。这种方式比较适合年龄小的孩子。
①、教师可在指导过程中针对画面内容设计不同的问题，如：这是什么地方?有谁?他在做什么?他的表情怎样?等等，以激发幼儿进行思考，加深对画面的理解。
②、一页一页讲解，加深理解：教师翻开书的第一页，生动形象地边讲述边指给孩子看画面，第一页内容讲完后翻看第二页，再边讲边看，一直讲到最后一页。这样孩子一边听一边看，就可以加深对图内容的理解。
2，启发探索的方式：孩子在老师提供有关阅读内容主要线索的基础上，查找、指认、讨论、理解内容，从而发展幼儿阅读中的思维、想象、观察、表达力，培养幼儿独立、自信的良好个性品质。这一方式适宜于年龄较大的孩子。
①、在讲述指导过程中，教师要明确讲述要突出主要内容，并不是讲得越多越好。因为孩子在讲述时，往往有时会出现语法不对，脱离画面的现象,以至讲述的内容比较长而且凌乱。所以，教师在引导幼儿扩散性讲述的基础上，还要提醒他们用简短的语句讲述每一幅画面中各个情节的内容，再从头到尾组成一个完整的故事。
②、先提问后回答，培养孩子的观察力、注意力和思维力。教师根据图片内容，在孩子看图书之前先提出几个主要问题，引导孩子先看图书中的主要对象和内容，然后再看次要的东西。这样通过提问可以集中孩子的注意力，促使他们有目的地观察，以激起他们阅读的愿望，发展孩子的思维和语言表达能力。
③、要求孩子复述故事，培养孩子的语言表达能力。在孩子初步学会看图书的方法后，教师可以给孩子适当提一些要求，如要求孩子在看完图书后，把故事的内容复述出来。这样，就更能促使孩子仔细认真地看图书。
五.亲子共读 为孩子树立良好的阅读榜样。
使幼儿爱上阅读不光是老师的责任也是家长的责任!因此，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样是家长义不容辞的责任!有的家长自己看电视，打游戏，而教孩子去看书!孩子这是有读书的欲望吗?而美国读书协会前主席鲁斯·格雷沃斯先生说：还有一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书 却往往等到孩 上床入睡之后才坐下来看 结果 孩 竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书 真可惜!对此 专家们认为 在家里 父母应尽可能多地和孩 在一起看书 做孩 的阅读榜样 同时 还可经常与孩 一起交流读书的方法和心得 鼓励孩 把书中的故事情节或具体内容复述出来 把自己的看法和观点讲出来 然后大家一起分析、讨论 如果经常 样做 孩 的阅读兴趣就可能变得更加浓郁 同时孩 的阅读水平也将逐步提高 父母是孩子们最贴近的老师，家长的举动莫不影响着孩子的成长，前苏联著名教育家马卡连柯说过：孩子的第一任老师是父母、家长的每一句话，每一个举动，每一个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。我们家长可以与孩子一起去图书馆借书，读书。有这样一个家长，她在假期与孩子一起借了50本书，孩子不喜欢看的书，她先看，然后放在家里显眼的地方，不露痕迹地提出问题，吸引孩子去看，进而引导孩子读他不愿意看的书，让孩子与书交朋友，而不是与电视，游戏机交朋友!我真心地希望我们的家长一定要以身作则、时时处处做孩子们的表率与楷模，营造阅读的氛围。
六.阅读要有固定的时间，要持之以恒。
我们都知道，一个人偶尔做一两件好事并不难，难得的是一辈子都做好事。同样的道理，孩子要偶尔找点时间来阅读并不难，难的是每天都进行阅读。但是，我们还是要让孩子坚持到底，因为只有坚持才会养成每天阅读的良好习惯!首先，在家里家长就要坚持每天和孩子一起找出适当的时机进行阅读。研究表明，孩子自睡前的记忆比较好，更容易记住阅读的内容和情节。笔者的孩子三岁多一点，很喜欢看书。尤其是每天晚上睡觉之前都要先看一会儿书才肯睡!于是在讲《老鼠，小鸟，香肠》的故事之后孩子显得比较感兴趣，在提了几个问题之后说明天还要讲这个故事。于是笔者在第二天的晚上又将这个故事讲了一遍，在讲的过程中有的故事情节孩子已经能够讲述出来了!所以，睡前的亲子阅读是亲子共读的一个良好的时机。在幼儿园，老师也要给孩子每天要安排一个恰当的时间让孩子自由的阅读。使孩子觉得阅读就像我们每天都要刷牙洗脸一样，是一种生活中不可缺少的一部分!这样持之以恒以后孩子就自然而然的把阅读当成一种习惯了!
总之，播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个个性;播种一个个性，收获一个命运。早期阅读对幼儿的成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓幼儿眼界的途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深渊的影响。我们只要家园合作正确有效地开展教育，就能不断培养和提高幼儿的阅读能力，为幼儿今后的发展打下扎实的基础。
谈读书之后的心得体会篇4
小学教师读书心得体会
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了期待效应试验、需要层次理论、多元智能理论等教育理论知识，阐释了实施赏识教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一 、让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以赏识的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有赏识这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用赏识这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
二、让人人都享有一次机会
以人为本，一切为了每一个学生的发展是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。赏识这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非拉到篮里就是菜，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
?赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是精彩极了，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的赏识声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己小心、注意、总结、提高。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
谈读书之后的心得体会篇5
我喜欢博阅群书，尤其对文学名著情有独钟，我希望在读书过程中吸收一些古今中外文学大师们的思想精华，来启迪自己的智慧。小学和初中生时代因遭逢“”，能搞到手用来阅读的书籍少得和怜，但每次只要能借到一本书甚至一些报纸也都如获至宝，总是废寝忘食地发愤苦读。高中时代可供赏读的文学书多了一些，因为全副精力要放在数理化等文化课的学习上，想静下心来欣赏文学精华似乎是白日做梦。费尽九牛二虎之力考上大学之后，面对图书馆书架上琳琅满目的文学书籍不由得心花怒放，恨不能将它们全都通读一遍。但激动之后是无比的懊恼，我作为医学生首先必须通过将近五十门的公共课基础课专业课考试才能毕业，否则连就业也谈不上。不能因为喜爱文学而耽误了学业，除了为提高英语借一些中英文对照的中外名著来看，暂时只好对有些文学名著忍痛割爱。
参加工作后我对文学仍然有浓厚的兴趣，单身时代因为有大量时间用来读文学名著，所以那几年是思想最为活跃而读书最多的时候。每当看到自己喜爱的文章，我还爱把它抄在日记本上，连续几年下来抄录了十几本，有时抄着抄着灵感也来了，就自己写一段，后来居然发现写作也是一件十分愉快的事情。
互联网兴起之后，读书比从前方便多了，各大网站的读书频道里有各种各样的名著可供欣赏，只要打开电脑用手点击就行。在网上还可以看各种水平的作者写出来的作品，虽然不如名家们写的那祥精彩，但也是了解大千世界的一个窗口。在网上与各种文友交流也是人生一大乐趣，在诗文唱和的过程中不知不觉也提高了自己的写作水平和欣赏水平。
四十多年的读书生涯让我获得了丰富的知识，见证了人间百态。但我认为人过分沉溺于书本蔽端也很多，如果不加辫别地吸收一些异端邪说，还会误入歧途，形成一些极端错误的思想。所以除了读书，我会抓住一切机会同愿意和我交流的人进行语言交流或文字交流。与人交流犹如照镜子，不仅可以感受他人的思想，最重要的是能看到自己的错误。人际交流过程中，由于不同人思想认识存在差异，对同一问题看法上不统一甚至大相径庭，进而爆发激烈的语言冲突，但不必大惊小怪。常言道：真理越辩越明，人的认识在辩论的过程会越来越清晰。
在同形形色色的社会人群打交道之后，我认为当今中国的弊端之多一言难尽，文学界的情况也很不好。文人相轻，自吹自擂，抄袭剽窃，奉承拍马，粗制滥造，无病呻吟，闭门造车，复古倒退，大肆炒作……达到无以复加的地步。优良的文化传统抛弃殆尽，说假话的人越来越多，说真话的人越来越少，表面繁荣的背后实际上危机四伏。如果说大作家老舍因自杀失去诺贝尔文学奖是我国文学界的重大损失，后来有几个朦胧诗翘楚(舒婷，北岛)获得诺贝尔文学奖提名也算给中国人一点安慰，现在居然连一个获得诺贝尔文学奖提名的作家也没有则是中国文学界的悲哀。
如果文友们欣赏过世界顶级文学大师的作品后，将中国顶级文学大师的作品与之相比，还是可以发现诺贝尔文学奖的评委们并不一定是刻意打压中国文人。中国顶级文学大师与世界顶级文学大师还是有一些微小的差距的。我平生最爱读的当代外国文学作品是1982年诺贝尔文学奖获得者-------哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作《百年孤独》，中国当代大作家路遥、贾平凹等人的代表作与之相比也稍逊一筹，其他人更不可与之相提并论。
中国所有的文人和文学爱好者们，现在是到了振兴华夏文明的时候了，十三亿多人的泱泱大国多少年都出不了一个世界顶级文豪，这是给五千年文明古国脸上抹黑，给列祖列宗丢脸。但愿诸位卧薪尝胆，发愤图强，精巧构思，妙笔生花写出震撼人心的传世之作，早日捧回世界文学界的最高奖项--------诺贝尔文学奖。
谈读书之后的心得体会篇6
书，是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西。
著名文学家高尔基先生曾说过：书是人类进步的阶梯，可见，书对人类是多么重要!
在浩翰的书海中，我们一次次地吸取着书的精华，一次次地参加书的圣会，这让我们更加飞快成长。
在这一年中，我们学校开展的书会，越来越多，这让我们能更加在书的沐浴中成长。
像在今年，我们每个班每个星期都会开展一次：读好书，记笔记的活动，每个人都有一本小本子来记载自己从树林中挖掘地任何宝贝。我的小本子上，虽然有些笔记还没摘抄完，但是我还是懂的了一些道理：一个人要有自信不然任何事也做不了。小本子虽然看起来小，可在我眼中它却是自己的知识宝库。在我需要帮助时它会伸出援手;在我骄傲时它会给我劝说总之，它是独一无二的。
在书海中，道理是心罗棋布的：勤奋学习的道理;关爱老人的道理;孝敬父母的道理;爱护环境的道理让我们能好好做人的书很多，很多。我们也将在书的海洋中继续前进，前进!
最后，我把著名文学家莎士比亚先生的一句话赠给大家：书籍是全世界的营养!
谈读书之后的心得体会篇7
书是人类进步的阶梯。读万卷书，行万里路。由此可见书对我是只有好处，没有坏处的。读书使人充实，又使人快乐。
今天我读了《轮椅上的霍金》这篇文章。他为我们介绍了一位伟大的人物史蒂芬·霍金，他有着不断探索和勇敢顽强的精神，令我折服。
合上书本，我便情不自禁地想到了我们班上一名同学李林恩。他不正是具有霍金精神的人吗？李林恩身材矮小，他的腿是向内扭曲的，行动十分不便。虽然自己是个残疾人，但他并没有为此而感到自卑或气妥，在教室里经常能看到李林恩的脸上挂着恬静的微笑。李林恩每天都坚持背着矫姿器，经过不断的努力，已经可以自己下楼梯了。李林恩在行动不便的情况下，从来没有放弃过学习，上课时，只要老师一提出问题，准能看见李林恩的身影。下课时，你总能看到李琳恩在课桌前复习学过的内容，李林恩虽然是个残疾人，但是他凭借着自己的努力，学习成绩在班上一直名列前茅。李林恩成为了大家心目中的好榜样。
李林恩，他不正像霍金一样有着勇敢顽强的精神吗？他们还有着一棵感恩的心。
同学们，读书既能丰富我们的可余生活，有能开阔我们的眼界。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”同学们，让我们一起来读书吧！
谈读书之后的心得体会篇8
每个人都体会过父母的慈子和教诲。当我读着这本家书，感到的是一种另一番教诲，我似乎找到了另外一种父母之子，这也是大多数子女所体会不到的。那一封封家书，就象一次次珍贵的谈心，拉近了我们的距离。
读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的能够从中学习到教育子女的方法，学艺术的异常是学钢琴的能够从中学习提高技艺的方法，对解放初期至xx这段历史感兴趣的朋友也能从傅雷这位当事人的描述中得到一些了解，而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自我要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自我的味道，傅雷让儿子立下的.三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
有人认为书信是最为真切、自然和诚实的文字。是啊，因为写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，并且是他敢于剖析自我，在子女面前承认错误，从自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读傅雷家书我们读到的应当就是傅雷自我吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在对傅聪音乐上的教育上，原先是强调技巧、而后反复要他能真正领悟作品本身，这也就是凡事多从“为什么”的角度思考问题，从而看到事物的本质。傅雷在教育子女中自身的思想经历也在不断的提高，在傅雷身上我们看到的是中西二种文化融合的思想。高尚的父母培养出成功的儿女。傅雷夫妇一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子，都很有成就。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。
读了傅雷家书后，我懂得了许多，我更了解父母了这本书不仅仅是一本教育书，也是一本能够拉近父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母更了解孩子。
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