心得体会是一种大家把脑海里的感受，通过文字形容出来的一种文体，写体会要围绕自己的所思所感来写，下面是发奋范文网小编为您分享的带宝宝玩的心得体会7篇，感谢您的参阅。
带宝宝玩的心得体会篇1
一、言行一致。言行一致，是一条做人的准则。作为父母在孩子面前要言行一致，不轻易许诺，答应的事就一定要办到，如办不到就不要答应。我记得儿子小时，他提出过几件事，我与爱人也答应过，有的兑现了，有的未办。未办的，孩子就很失望。答应孩子的事未办，孩子就会说我们大人说话不算数，不讲信用。时间久了，父母答应孩子的事不办，找这个理由那个理由，一定程度上会影响孩子幼小的心灵。因此说，父母是孩子的表率，是孩子的榜样。在孩子面前，父母表现得如何？会影响孩子的健康成长。因此，父母要言行一致，讲诚信，说到做到，答应孩子的事要办好。如遇到特殊情况，确实不能办成的，要与孩子解释清楚。道理讲清楚了，孩子会理解的。
二、优良品格。父母是孩子的老师，一行一动，都会潜移默化地影响着孩子。作为父母有义务也有责任，在孩子成长的人生道路上，培养孩子的优良品格和如何做人的道理，这一点尤其关键。作为每一个父母都希望自己的孩子健康成长，有出息、有作为。在孩子成长中，作为第一责任老师的父母要积极培养孩子，使孩子不仅有学识，富有爱心，有一颗正直善良的心，尊敬他人、善待他人的优良品格。在这方面，父母可将生活中那些好的文学作品、优秀的故事书籍、科学文化知识介绍给孩子，使之潜移默化地接受良好的教育。
三、成为朋友。在生活中，父母要与孩子搞好沟通，与孩子平等地相处，把孩子当成生活中的朋友，如这样那是不过的了。孩子也会把自己的想法与父母说出，父母了解了孩子的真实想法和需求，在生活中无论是从孩子的行为培养上，还是生活上的关心等方面都会有针对性地去做一些工作。
时代变了，人们的思想以及思维方式上都有了很大的变化。记得自己小时，在父母面前老是毕恭毕敬，家里来了客人，也都是客人吃完了饭才能吃，这是过去的传统。随着时代发展，改变一些过去的传统方式也是应该的，应务实，毕竟时代发展了。
父母和孩子的沟通首先要有一颗童心，然后要有耐心，我们父母要学会用孩子的眼光看孩子，与孩子一起成长。
高质量的陪伴，前提是完全不想改变对方。
没有人喜欢被说教，没有人喜欢被控制。因为当我们想要改变对方时，无论出发点多么好，道理多么正确，其实都在传递：我不喜欢你现在的样子，你应该变成另外一个样子。
这个改变对方的能量本身，就会让对方抗拒。就像妻子想要把老公改造成一个有热情的人，老公的心就关得更紧，觉得妻子根本不接纳自己，很伤心。
很多父母和孩子在一起，几乎不停的挑剔指挥孩子。孩子玩水，嫌孩子浪费水；孩子玩土，嫌孩子弄脏衣服；孩子自己吃饭，嫌孩子吃得慢，指挥孩子多吃青菜。
孩子开心的跑过来要妈妈抱，妈妈却要孩子先去洗手，才能碰妈妈。这种“陪伴”下来，大人小孩都很累，而且不开心。
为什么想要改变对方？因为看不见对方的真实存在，只能看见我们头脑中想像出来的、正确的对方应该是怎样。
头脑想像是最可怕的东西，因为头脑会造出一万种理由，证明自己的想像就是真理。比如，看见孩子弯着腰玩ipad，头脑立刻会说，这样会把眼镜搞近视，这样对身体不好，所以我要纠正他。当父母去纠正孩子，结果必然是，孩子不开心，和孩子关系进一步疏远。
看到这里，有人可能会说，难道我纠正孩子的不良习惯，错了吗？长时间弯着腰玩ipad，就是对身体不好，这个还有疑问吗？
问题是，人不是机器，人是不能拿来纠正的。问问自己，你也知道晚睡不好，可是你真的能做到从来不晚睡？
如果你晚上失眠，伴侣在旁边不停教育你：晚睡对身体多么多么不好，这样有助于你安然入眠吗？
如果伴侣理解你的晚睡，肯陪着你失眠，抱着你轻声聊天，这就是真正的陪伴：我不要改变你，我只是如你所是的爱你。
同理，看到孩子弯着腰玩ipad，不妨去看看孩子在玩什么让他这么聚精会神，有兴趣的话可以一起玩。
心疼孩子弓背弯腰，那么去爱抚他的背，孩子的脊柱在爱的灌注下，自然会挺直。这就是真正的陪伴：关注，但不打扰。
读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的10篇《宝宝成长心得体会：陪伴孩子成长》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。
带宝宝玩的心得体会篇2
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，教师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。中班教师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，教师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
带宝宝玩的心得体会篇3
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期，因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的出国留学认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。
教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。
幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。
在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。
注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！
总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力，
虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育/趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
（一）做好新生入园适应
年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”
（二）良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱—衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱—衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
带宝宝玩的心得体会篇4
孩子及家庭基本情况
女孩子，6岁半，生活在三线城市，挺听话、专注力也不错。我和她爸都是重点大学硕士，英语6级但基本是哑巴英语。孩子每天只有我下班后那一点点时间可以开展各项学习，学习时间十分有限啊。
家长英语学习理念
我和她爸都比较佛系，没想让她大学前出国读书，觉得等读研的时候，如果她想去的话再出去吧！虽然抱着德智体美劳全面发展的育儿理念，但文化课还是想等上了小学再开始，而且一直上的公立幼儿园，身边基本没有太鸡娃的家长，到了5岁还是在成天疯玩的状态中。
突然有一天，一个育儿群里弹出的一句话让我发生了转变：“孩子小学前过早地开展文化课学习，由于智力等因素也许会揠苗助长，但是学语言不一样，越早学越好！而且全球化的今天，英语作为交流工具，将会打开你走向世界的大门！”说得太对了，我十分赞同，其他可以不学，英语必须得走起啊！
可是，这英语该怎么学啊？虽然没啥思路，但我唯一的想法就是，绝不能再像我一样学成哑巴英语了！
这便赶紧开始学习幼儿英语启蒙知识，盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》，曹文老师的《如何把孩子培养成英语学霸》等让我理清了思路。首先，必须按听说读写的顺序学；第二，必须每天学，哪怕只学半小时；第三，必须先积累一定的听力词汇；第四，必须要语音纯正输入。
机构的选择
抱着这四个理念我便开始选择机构。首先是去当地的各大英语班实地考察。由于身处三线城市，英语班大多是针对上学的大孩子应试的，而且根本找不到外教班。试听课上看着孩子高喊“苹果苹果apple”，我着实捏了一把冷汗。
怎么办？难不成我只能自己来教？
然后，我在某宝入了一套销量非常高的幼儿英语启蒙教材并配上点读笔。一共是46本绘本，还不错，难度循序渐进且还有情节趣味。可是读了一个月后，我发现这简直是对我的巨大考验。有的单词我竟然不认识，慢慢地都不敢开口教她了。而且没人督促就靠我自觉，便慢慢搁置了。
接下来，朋友向我推荐了线上英语，我便开始找了几家开始试学。了解后发现线上英语主要有三种类型。
第一是vipkid等真人一对一外教口语课，试了几家发现孩子零基础，根本无法与外教老师有效交流，关键是感觉启蒙初期上这种有点奢侈。
第二是纯绘本阅读，如raz、abc reading等，主要以阅读绘本为主，有点太考验家长的英语水平和执行能力，执行力差的很容易半途而废。
第三就是录播课+绘本阅读+每天推送打卡，如斑马英语、叽里呱啦等，价位适中还有老师监督打卡。
试学后结合孩子的意愿最终选择了斑马英语。
选择的主要原因有以下几点：第一，app简洁美观，看了很舒服；第二，配套纸质教材精美上档次，让我一见钟情；第三，录播课外教老师语音纯正（叽里呱啦里有黑人外教，我不是种族歧视，只是孩子看了说有点害怕）；第四，每周5次课有中教老师监督打卡，周末是游戏场，让家长和孩子都很容易能长期坚持下去；最后，客服从来不会骚扰你，也不会要求你发圈，试听后报不报名都没关系，不像个别机构，一旦你试听过就不停的有人打电话来向你推销，烦死了。
上课初期表现
孩子5岁刚上课的时候，学习热情很高。每天的课程都有主题，先是一个6分钟的video，主演micheal和anna都是口音纯正且高颜值的外教老师，动画背景下的情景对话引出了当天的主题，且感觉对白难度有遵循i+1原则（太难和太简单的听了也无效，在孩子现有水平上加一点难度才是最有效的学习）。
孩子学习同时感觉自己在看英文动画片，能不喜欢吗？我记得有一期讲school supplies的video，画面赏心悦目、主题清晰明确、语速难度适中、情节互动性强，连我这个大人都觉得好极了！
接着是阅读story和跟读speaking环节，围绕一本绘本开展阅读和跟读，老师读一句孩子跟读一句。每句话说完都会自动打分和获得斑马币，得不到三颗星，孩子就会反复去读，自动跟读功能非常智能。
然后会围绕课程知识点做一个小测验quiz巩固，低级别的都是听音选图片，非常适合零基础的孩子。高点级别就会有书写字母，单词填空，对话等题目，难度是一点一点的加大。每周、每月还会有小测验。
有一次我问孩子：“牛用英语怎么说？”她说：“不知道。”我就指着一个牛的图片问她：“这是什么？”她马上回答我：“cow”。为这事我还跟中教老师沟通过。她耐心地给我解释，为什么斑马英语的课程里没有出现任何中文的痕迹，他们的团队制作了无数精美的图片卡，就是要让孩子在启蒙时将实物与发音建立起直接的关联关系，不要让孩子养成翻译的习惯。
学习一年后的效果
慢慢地，虽然我们的学习热情没有那么高了，但每周一至周六的学英语打卡（周一到周五是课程，周六是游戏场fun weekend）已成为了孩子的习惯，从不缺课。
刚开始的半年我基本上每次打卡都是陪伴在她旁边的，跟她一起学习，遇到难词、难题我就辅导一下。后面我发现没有我的陪伴，她也可以自己用斑马学习。斑马操作非常人性化，只要孩子打完卡，我的手机就会收到打卡完成的推送，马上我就可以收听到她配音的绘本。
如果你按时打卡，在作品墙功能中，中教老师会收到你的配音绘本然后当天及时进行点评，这里你还可以收听到同班同学的作品哦！我孩子ellie经常会跟中教老师一问一答不停地互动，有时还会得到其他同学点赞，非常自豪。
之前孩子的开口主要是跟读绘本，实质性的使用并不多，我也没有着急，一直静待花开。在学习斑马英语了大概一年后，有一天孩子在房间里打完卡出来，突然对我说：“i am thirsty。”我一蒙才反应过来她出来是跟我要水喝，突然感觉这一年的积累没有白费。后来类似的情景经常发生，看小猪佩奇的时候自己冒出个“baby pig”，到农村看到一群鸭子来个“the dark is ugly。”……
是不是学习上了道了？更加增强了我对所选择的这条英语学习路线的信心——由于我们夫妻俩工作都忙又是二胎家庭，ellie学前仅仅只使用了斑马英语来启蒙，进步是有的，就是感觉进度稍慢。我想着等上了小学，课堂+线上+线下三管齐下，互相补充，线上斑马英语最大好处就是随时随地都可以学起来！
值得一提的是每周五晚上的ai互动课，开发者用心的设计让孩子以为她是真的在和画面上的老师互动。一问一答，每次回答问题后都会得到小花和评出冠亚季军名次。别看这些小细节，对提高孩子的学习积极性特别有效，我家孩子每次上这个ai互动课都特别激动，很喜欢经常出镜的那位crik老师。
斑马英语虽说是线上英语，但每个月定期寄来的纸质教材那是相当精美。有配套绘本，有练习册，有图片卡，有自然拼读小台历，有图画册……太多太多了，用配套的点读笔就可以点读，相当实用，让孩子在趣味中学习。
还有一个非常好的功能我一定要推荐，那就是斑马fm。不是说学英语要每天坚持听力输入吗？除了每天的精听课程，还必须挤时间加强泛听输入，可是听什么呢？我在网上找了很多听力材料，以动画片音频为主，可我自己听了一集小猪佩奇，我都听不全懂何况一个零基础的孩子？不是说i+1原则吗，听太简单的和太难的都是无效的学习，听比自己水平略高一点点的才更合适，那到底听什么好？
这个困扰我的问题在我发现斑马fm后解决了。斑马fm里的音频就是孩子课程里的绘本和儿歌，另外还有个私人fm里就是最近学的一些绘本，操作简单，特别适合接送孩子上幼儿园的路上或者吃饭、洗澡等这种零散的时间里听，将孩子前几天学习的绘本音频听几遍巩固，再听听其他跟她课程难读相当的绘本和儿歌，对提高学习的效果非常有效。
加入真人一对一口语课后
不久前，斑马英语也推出了真人一对一外教口语课，大大弥补了系统课的不足。我试听后发现课件和教学模式与其他真人一对一外教口语课大同小异，便毫不犹豫就报了名。
口语课上了20次左右，我感觉孩子发音，读长句子的能力提高不少。真人一对一老师可以根据孩子的情况对薄弱点重点教学，并且可以稍微拓展一些知识。
比如我孩子读句子的时候经常把a和the不分或直接把a和the漏掉，外教老师听了后会不停地纠正她。有次老师教食物主题问她爱吃什么，她马上让拿了一个饺子给老师看，老师便教她说dumpling。我发现很多单词和句子她虽然不会说，但口语老师问她一些简单的问题，她好像都能听懂似的，我想这都是长期坚持英语输入的原因吧。
斑马英语的系统课和口语课虽然是分开报名的，但是课程进度一致。比如，本周口语课重点是“开/关冰箱，开/关电视机，开/关洗衣机”，那本周的系统课一定也有这个知识点。我觉得这一点特别好，可以互相促进、巩固。
口语课外教老师固定，不满意换到你满意为止。我对口语课老师固定不固定这个事还是比较在意的，频繁换老师的话，可能孩子不容易适应。再说工作都忙实在没有精力为每周上课抢老师这个事耗费太多的精力，而且如果只靠每周一次的口语课学好英语那是绝对不可能的。所以斑马英语每周5次系统课+1次口语课的模式让我深深地爱上了它。
缺点
说了这么多斑马英语的好，也来吐槽一下吧！
第一，孩子已经开始学l3级课程，目前只开发到了l4级别。后期如果不继续开发新课程的话，到了高级别可能要转到其他线上英语班。不过目前阶段个人觉得斑马英语性价比很高。
第二，外教口语老师的信息不透明。我这边只能是提出要求，客服给配老师，不满意只有不停地换，我就是换了几位老师才固定到现在这位deborah老师的。
第一次试听课就是deborah老师，57岁加拿大外教，风趣幽默，善用道具和奖励，课堂对孩子的把握能力强，还是非常不错的。只是我还想再体验看看有没有更好的老师，就换了3位年轻的老师，可是感觉年轻老师的教学经验不足，还经常冷场。中间有次deborah老师请假临时换了一位年长的加拿大老师，也还不错，与deborah老师差不多。再加上试听过vipkid、dada等，发现还是稍微年长一点的老师更有教学经验，最后我家就锁定了deborah老师。
家长的感悟和思考
学习了一年多，作为家长自我反省，还是有很多做得不足的地方。
第一，纸质教材利用率不高。练习册做一次，绘本最多读一次，主要还是我的执行力不强，其实纸质材料对学习效果的巩固很重要。
第二，家长不能完全当甩手掌柜。还是要不时的陪伴学习，否则孩子小容易敷衍了事。
第三，我与中教老师的沟通太少。每次都是老师找我，我很少会主动找老师，有这么好的资源就应该多利用。
第四，外教口语课的回放最多是我看看。用来了解孩子的学习情况，从来没有让孩子看过，其实孩子多看回放可以巩固学习。
第五，如果能有好的外教线下学习其实感觉是最好的，但是对于三线城市或者工薪家庭，感觉学龄前学习斑马英语还是可以的。
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带宝宝玩的心得体会篇5
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于幼教，个性是实幼幼教的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。
二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。
二十年后，女孩的梦实现了，她最后又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，幼教的职业，使她的梦有了更多的内涵和情绪。这个女孩，就是我。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园幼教应具备的美德，也是幼教的天职，作为一名实幼的幼教，当然更就应做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到幼教的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它能够不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，幼教务必以幼儿为本，决不能把自我的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自我要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自我的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。
二期课改对我们幼教提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的幼教，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选取、创造，不断拓展教育活动的资源。
实幼是一个示范性幼儿园，那里藏龙卧虎，人才济济，进入实幼，我更懂得了压力的内涵。不管是老幼教还是中青年幼教，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，以前沮丧过，以前烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是剩余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失实幼人的本色。
带宝宝玩的心得体会篇6
陪伴孩子成长转眼已经中班了，幼儿园请来了某某大学的唐老师给我们讲了一堂关于幼小衔接的讲座，这样的培训，关心宝宝成长的妈 妈当然不会落下，早早就来到了幼儿园。在讲座上，唐老师给大家分享了一段视频，视频描述了一只小动物，他要离开家，独自去森林，出发前的那天晚上，他做了一个梦，梦里他担心，森林里有怪物。可是当第二天，他鼓足勇气，来到森林，梦中森林里的怪物不见了，变成他很喜欢的蝴蝶，蘑菇，……这个视频模拟了孩子在入学前从焦虑逐渐到适应的过程，解除了很多家长的担心，给我们帮助孩子适应小学生活提出了很多好的建议。
曾经，我也是一个很紧张的妈 妈，因为当我知道，某某朋友的孩子在几岁已经能认识很多字，而我的孩子却对认字毫无兴趣，我也曾经内心焦急，我也曾经试图在读故事的时候，把他的注意力吸引到识字上面来，可是这样的效果并不佳。这让我想起一岁多的时候，我们经常对着他念一些唐诗，沉浸在他的游戏当中，对我们念诗并没有任何的回应，甚至连眼皮都没抬一下。我反复尝试了很多次，一个月以后，突然自己放下玩具，完整的念完了那首诗。我很惊讶，原本以为从来没有在意的实际上是听到了我们念诗的声音，而且虽然他没有跟着重复，但是他都已经记下来了。想起这个经历，我想也许学字的敏感期还没到，索性就再等等吧。这次听了唐老师的课程，更加坚定了我耐心等待孩子成长的平和心态。
很多家长在小朋友上小学之前，都在想，要不要提前学一些小学的拼音啊，数学啊，这样等孩子上了一年级就能很快适应。也有一些幼儿园在大班时期，增加了小学化的一些内容。这种幼儿园小学化的教育超越了儿童身心发展的现有水平，不仅失去了孩子在这个年龄阶段应该接受的锻炼，还会让他失去对小学课程的兴趣。同时，由于一部分孩子在入学前一句学了小学知识，一年级的教师有时候就会加快教学进度，甚至跳过某些大多数孩子已经掌握的教学内容，这使得没有先学的孩子，在入学初期，感觉非常吃力，这个状况令家长也非常紧张，从而形成恶性的竞争与循环。
作为家长，我既不想目的性那么强的去让孩子直接学习一年级的课程知识，又不希望孩子在竞争中失去自信心，那我该做些什么呢？
1、陪伴渡过心理焦虑期
小朋友进入到小学阶段，也需要一个适应期，就好像他们初入幼儿园时的那样，新的同学，新的老师，新的环境，这是一个挑战。也许对于有的孩子来说，这不是什么难事，会很快适应，但有的孩子可能会相对比较慢，我想，也许可以提前带他去看看校园，告诉他，以后你会来这里上学，会遇到新的老师，会交新的朋友。另外，也如同宝宝进入幼儿园或者新的团体的时候一样，在日常的学习生活中保持适当的交流、辅导和协作，让他能逐步适应，从而发展到独立应对所处的环境和人事。
2、培养良好的生活习惯和学习习惯
到了小学，学校师资的配备会比幼儿园少一些，尤其是生活上的照料会比较少，那我们是不是应该在幼儿园阶段，让孩子学会自己照顾自己，有规律的作息时间，以及整理好自己的东西。在此之前，让孩子的自我管理达到一定的水平，能够独立应对生活中的自理环节，能够有合理的习惯和思维方式，无论学习、游戏或者是交友甚至是遇到困难，都有自己的方法，能够找到应对之策，掌握行动纲领。固定的生活习惯之外，也要给孩子一定弹性空间，生活要允许有一些小小“意外”，适当的变化一来可以给孩子适应变化的机会，也可以让孩子保持更持久的思维爆发力，能够拥有破坏和*的思维能力。
3、培养多样的兴趣
都说兴趣是的老师，是学习的原动力。当孩子对一件事情充满兴趣，他会愿意花时间去钻研它，这样也能学到很多知识，你所要做的就是不要去打击他的兴趣，另外，尽量能为他的兴趣创造好的条件，并且鼓励他坚持下去。一个对事物充满兴趣的孩子，一定是一个积极向上的孩子。
4、关注孩子的心理特点和个性发展
这个阶段的孩子好奇心盎然，愿意接受各种新事物，敢尝试不畏惧，好胜心也是相当的强。可以在平时的亲子互动中充分考虑，可以设定各种场景，来加强孩子的好的行为和个性、转变不良行为和心态、弱化孩子身上的各种问题，让孩子在除知识之外的方方面面平衡发展，以使孩子在进入小学这个以知识教育为主轴的系统之前能够建立一些良好基础。
5、 仍然需要为小学的生活做好衔接
在生活的习惯上可以逐步向小学靠拢，一是适当增加一些知识学习和辅导，二是训练孩子上学场景的一些模拟，包括集中注意力的时间长度、一些互动方式等等，这些都可以尝试让孩子有所感受。在注意力上面就很难集中到所有的点，他往往只能关心到自己感兴趣的部分并能发挥想象，对于他不感兴趣的部分，一晃而过。
从内心感受上来讲，孩子越大，家长也需要付出更多。很多时候，我们也一直思考如何系统的去考虑孩子成长环节的各种事情，在幼小衔接上也有很多压力。只能说，孩子一路成长，我们一直陪伴。
带宝宝玩的心得体会篇7
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田田比我家小馒头小两个月，由于田田妈坚持不懈的英语输入，田田妹在18月龄，听力词汇就达到400+，输出词汇60+。在我的软磨硬泡下田田妈答应给我们分享她的幼儿英语启蒙的心得体会。这篇文章是田田妈撰文的，经过她的允许我把她的这篇超级实用的英文启蒙发到大妈上给各位值友分享。
田田妈这篇幼儿英语启蒙不仅超多干货，操作性非常强，而且文末还有资源分享哦。
娃：田田。明天就18个月啦，大运动发育良好（已经可以双脚离地跳了），性格外向，大胆，有点急躁，爱哭。
妈：理科博士，英语六级，词汇量偏少，经常犯低级语法错误，有了娃以后跟着网络资源自学亲子英文。
前两天认真的统计了一下她的听力词汇有405个， 口语词汇63个（are you happy? 'happy'. what is this? 'rabbit'这里 happy 和 rabbit 我就统计为可以说的词汇。)
这里是一个跟田田讲英文的视频，请原谅我的语法错误和口音。
这个水平肯定是比不上很多娃娃的，不过对于一个三线城市的妈妈来讲，已经比较满意了。我对于孩子的未来没有过多的计划，至少目前的家庭状况来看，是走普通公立学校路线的。但是作为从西部考到东部，见识了教育资源在不同城市，不同阶级之间巨大差别的新手妈妈，我默默的决定，要给我的大脸妹打一打鸡血了。而在我自身的经验看来，英语是所有学科里最不考验智商，也是越小启蒙效果越好的一门功课。所以在小学二年级之前让孩子能基本达到自主阅读便就成了我英语启蒙的终极目标。
对于英语重不重要，我想强调的一点是，英语重要，它是孩子开拓视野的一个很好的工具，在中国的国情下也算是一个傍身技能，但母语更重要，至于怎么平衡两个语言，我下面会讨论到。
再来就是什么时候启蒙的问题了。除了盖兆泉老师的3岁启蒙说（王青博士也支持3岁启蒙），其他老师（安妮鲜花、吴敏兰、廖彩杏、汪培珽）都支持越早越好，0岁启蒙。其实不支持3岁之前启蒙的观点，主要论据是怕英语启蒙挤压母语发育，二是孩子太小，怕事倍功半，耽误孩子过多时间。但是第一点，没有科学实证证明，第二点就我的启蒙方式来看，事半功倍。
我是态度很‘ 鸡血’，行动很佛系的妈妈。总体花在鸡娃的时间还是少的，孩子大多时间是跟奶奶出去玩儿。下面按月龄来介绍一下我对小馒头大脸妹的启蒙过程。
5-7个月：
纸板书、布书当做玩具给孩子玩儿。让孩子熟悉书的存在。
5m+ 玩儿《brown bear》
零星的给孩子读《brown bear》《pat the bunny》《the very hungry caterpillar》《i am a bunny》《海尼曼gk》。总次数不超过10次。
《pat the bunny》是一本互动性非常强的书。不仅可以让孩子自己翻翻翻，还有花的香味，和爸爸的“胡子”来刺激孩子的感官，非常适合低幼的小朋友。
这本书不用介绍了，经典读物。
这本经久不衰的绘本画风非常优美，小兔子的形象也很可爱，小朋友会对里面的画面深深吸引。
① 逐步在生活口语中加入英文词汇及指令，如“come here”“this is an apple”。11个多月的时候第一次明确对“where is your panda？”做出反应，找到熊猫。
② 绘本阅读增加，但田田喜欢的不多，《pat the bunny》仍是最爱。同时开始用分级读物《海尼曼gk级》以及《raz a》相搭配，这两套分级读物特别适合作为孩子的认知书，句型简单，重复率高，只要每天输入至少5本，再配合《海尼曼》的闪卡，孩子很快就能输出。因为田田年龄还比较小，本来还没有到语言输出的黄金时期，但是很多单词她都已经听得懂了，只是还需要时间去输出。我还顺便给田田配了一支点读笔，在老人带孩子的时候，就让她自己点，虽然不如妈妈自己亲子阅读好，但是有输入总比没有强。
海尼曼的闪卡＋小达人点读笔
raz 分级阅读
还有一点需要注意，不要照着书上的文字读，要转化为吸引她的方式。例如下面两本，我会说，wow~apples, mummy sees the apples （这句快速带过）. yummy.do you want to take abite? ang~（把书拿到她嘴边让她假装咬）
15-16个月：① 增加生活中英文口语的占比，吃穿行都加入英语（妈妈整体语言输入的50%用英文，其实能给宝宝说的东西很少，所以用英文也不难）。例如：let mummy wash your face. put on your shoes. pass sth.to sb. pick up your ball……尽可能多的利用各种场景输入英语。
② 看《super simple songs 》音乐视频，每天10分钟左右。持续5天，然后就不给她看了。接下来的10天，唱跳，表演，复习这些歌曲。如此往复，逐渐减少看视频的时间。《sss》一直以来都获得了好评无数。作为零基础英语启蒙来说，童谣是孩子最容易接受的方式。《sss》的旋律琅琅上口，单词简单，句式重复率高。很多歌曲都可以带着孩子又唱又跳,tpr的方式让孩子能够不知不觉中就学会唱了。
③ 英文少儿节目引入：《play along》极其推荐。节目是专门为小宝宝设计的真人游戏儿歌认知节目，每集10分钟左右，田田特别喜欢看，会跟着笑，动。twirlywoos是卡通和真实的结合，田田看了一集，看得哈哈大笑；《peppa pig》同样喜欢，但是看不懂，妈妈在旁边解释也没用，不过爱上了那两只小猪，一看到系列的东西就兴奋的喊“pappi”。看视频的频率大概是每个星期看一次，每次时间就由她专注力能持续的时间而定。她看腻了会自己走开。
④增加阅读时间。虽然没有做到每天都看书，也没有固定多长时间，但总体量在增加。分级读物《海尼曼gk》因为里面很多真实照片，所以我用来当认知卡用，读的时候用最简单的句型，what is this？this is.../what can you see? wow~i seesth. what does dog say? dog says woof. 再就是加上一些经典绘本。田田这个时间段最喜欢，看得最多的依次是《美国国家地理科普双语启蒙书认知系列和奇趣动物系列》《dk小小捉迷藏：动物》《小鸡球球触感玩具书》《和小鸡球球一起玩》《脸，脸，各种各样的脸》《小金鱼逃走了》（都用英文跟她讲，基本上就是指认，不会很复杂。）《pat the bunny》《where is baby's belly botton》。
《where is baby’s belly button》这本书里面这个可爱的娃娃深受孩子喜爱。画面简单，可以翻翻，互动性很强。低幼小孩特别适合。
这套书墙裂推荐，图片都是真实动物的图片。不同级别语言难易程度不同，小朋友很喜欢。
指认elephant
《小鸡球球触感书》非常适合低幼的孩子，各种各样的机关设计，画风也很可爱。应该没有哪个孩子会不喜欢。
⑤游戏引入：我入了《甜心英语》，配套的闪卡紫色系列是真实照片，所以搭配点读笔，用来跟田田玩儿找卡片游戏。另外也入了毛毛虫点读笔，买了彩虹兔欢唱童谣，给她点着玩儿。
用点读笔点读甜心英语的闪卡
《sing along》这一套书配点读笔，田田特别喜欢，全书铺码，二期
16-18个月：①妈妈日常口语输入达到英文80%（当然句子不复杂，毕竟妈妈非英语专业，能力有限），除了名词的指认以外，随着年龄，认知，运动技能的增长，增加了更多的动作词汇（jump，push yourself up攀爬的时候用，hold me tight），虚拟句子（who is laughing？why are you crying？how is the weather today，which elevator will come first？这些都是她能够做出反应的句子。）
②super simple songs 继续，大概十天一次。跟孩子一起唱，演，跳。大概17个月的时候妹妹开始自言自语的唱“open shut”“baby sharkdodo”“up and down”“clap clap”。
nursery rhythm有90多首，还有圣诞节，万圣节，字母等主题的歌。
③少儿节目，继续偶尔（十天一次）给她放视频《play along》，地道的发音和用法，对她也有帮助，最重要是她很喜欢，视频内容跟她生活息息相关。
④增加阅读时间，总体上每天能保证20分钟（其实经常有事就算了）。这个阶段最喜欢的除了上面提到的以外还有《小金鱼逃走了》（基本上用英文讲，偶尔中文）《open the barn door》《hide and seek》《where is my candy》《oops！》《good night，gorilla》《where is the green sheep》《i am a bunny》《scooter bee！》。
翻翻书，适合低幼。动物主题，小朋友很喜欢。
这个时间段海尼曼的单个物体认知已经满足不了她了。年龄大了，需要一些有情节的，可以从海尼曼gk的其他基本里面选取比较有情节的书给她阅读，比如下面的两本，她已经玩儿过秋千了，而且非常喜欢jump，喜欢躲猫猫，所以讲这两本她会有共鸣。我当时买的版本是70本的，还是很多可以选的。
⑤游戏：在田田17个月的时候，我入了toi的桌游，oh，the piglet is hungary. can you feed him with the spoon? he wants toeat carrot...慢慢过家家的形式来复习一些词汇，也锻炼她的精细动作。
买了以后才发现网上有很多类似的，价格还更美丽。
另外群里妈妈还分享了滚来滚趣的自制游戏卡，不过现目前还用不上。网上也有现成的滚来滚趣可以卖，嫌麻烦的爸妈可以自己做。
我还从国外和国内网上下了一些陪玩资源，自己制作了好多绘本，儿歌配套的安静书，还有早教陪玩。但是田田年龄还太小，还不会认颜色，所以好多安静书现在还玩不了。相信2岁+以后这些安静书她会更喜欢。
总结一下我做得好的地方：
值得推荐的是 可理解性的输入。非常重要！！！！！围绕可理解性的输入，我们可以：
①用实物指认的方式教词汇。当然方式可以是指着眼前实际的东西说：this is xx、say morning（bye bye ）to the xx（这里可以是任何东西）、where is your xx/ can you find the xx?、 here comes the xx、 do you want to eat xx? 这些句型很简单万能，前期妈妈需要自问自答。基本上田田的名词就来源于这些提问方式。
②不全盘否定影音，对于比较抽象的歌谣，例如《hickory dickory dock》，光听歌词，首次听到，我们很难演示出大象爬上钟，把钟压垮的画面的，所以给宝宝看一下，后面再用手或者道具演示时就轻松很多。另外特别为低幼儿童产出的节目，不仅是语言的启蒙，也是很专业的认知启蒙。大多不会很复杂，可以尝试给小朋友看一下。
③绘本一定要适龄，如果买错了，发现孩子接受不了，可以用自己的语言分解，保证孩子能听懂。例如《i am a bunny》我是根据田田的认知能力来讲的，起初仅仅是让她认识bunny 、tree、bird、butterfly等等，只用this is 这种句型。到后面年龄大些了，我才会讲，bunny chases the butterflies。至今我都不以第一人称来讲。她理解不了。有时绘本太简单了，又需要家长加一些台词进去，比如《knock knock》里面文字只是讲here is a pink house. there is a pinkpig.没有前因后果，所以我告诉她mummy rabbit is looking for her baby. where is the baby rabbit? 然后每次新发现门的时候都要用where 来引起她的兴趣。
做得还不够的地方：
英文磨耳朵做得不够好，其实她已经懂了很多词汇了，这时候再大量的听音频其实就不是无效的噪音了，是有效的磨耳朵了。阅读习惯没有培养的很好，至少不规律，是想起来了，或者有时间了才给她读。另外因为环境布置的不好（也就是家里杂乱），导致孩子专注力不行，经常被周围不同的“玩具”吸引开。希望想培养孩子阅读习惯和专注力的家长注意，选一个安静，整洁的环境给孩子开展阅读。
最后再来谈谈英语启蒙对母语的影响。实话讲，田田的英文水平现目前是高于中文水平的，她现在能说的中文词汇大概只有接近二十个。但我并不认为这是进行英语启蒙导致的。本来我就跟队友分好工了，我多讲英文，他多讲中文。奈何队友是个比较闷的人，不爱说话，跟小朋友讲话也没有技巧，你敢相信吗，他跟一个一岁的小朋友说：“昨天半夜你是不是哭啦？”“谁叫你咬爸爸的？”你跟孩子讲昨天？？？你直接说，不要，不要咬，不乖就行了，孩子能懂“谁叫你”这三个字吗？？！！！所以我真恨不得能把自己掰成两半。所以，只要你们家能有稍微懂行一点的家长，同时进行母语大量输入，相信我，就这种“非母语、非专业”老师的输入强度，是不会影响孩子的母语发育的，更不用说那些“one parent one language”的真双语家庭了。特别是等孩子长大有社交以后受环境影响就更大了。所以抓住这个小月龄，孩子的世界只有你的好时机呀~
针对我个人的这个情况，我现在挤压了一点英文的时间，并且队友也在积极改正中，打算入一本《父母的语言》学习学习。
未来短期计划：
养成孩子定点定时的阅读习惯 ，增加时间，保证每天30分钟。
好好利用点读笔、等电子产品，增加原版输入。
着重培养孩子的 专注力（已经趁书香节和618囤了好多书了）
文章里提到的《super simple songs》,《play along》,各类《安静书》素材，《滚来滚去》自制素材，《海尼曼》，《raz》电子版等等，文章中提到的所有电子资源有需要的妈妈可以留言给我哦，全部免费分享给大家。
再次感谢田田妈给我们提供了这么多干货！
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